王志强
★作者通联:甘肃张掖市第二中学。
写作教学作为高中语文教学中重要的组成部分,通过在高中写作教学中培养学生的自主学习能力,既是教学的重要内容,又是素质教育的目标。由此可见,培养学生的自主学习能力是高中写作教学的重要核心。
高中写作教学的作用体现在以下三个方面:一是社会发展和人才培养的需要。写作,直接或间接地影响着人们的工作效率、关系到社会生产和人们生活的顺利进行,这些已逐渐为人们所认识,也为事实所证明。学习写作,提高写作水平是现代化建设迫切需要,是现代化社会生活提出的重要任务。对于一个中学生来说,能否写出思想正确、观点鲜明、文理通顺、结构完整、语言流畅并有一定文采的文章,这是我们必须具备的技能.二是有利于提高学生自我思考与自我完善的能力。当学生在进行写作时,需要经过对素材的收集、整理、构思等,而每一个步骤都是学生独立思考的结果,并在不断的思考中渐渐的完善。例如在进行写作素材的收集时,由于网络信息的复杂性,学生在进行搜索时需要有一定的目标性与逻辑性,方能够在众多的信息中挑选出符合写作要求的素材。三是有利于提高高中语文写作教学的质量。写作在语文试卷中的比分非常大,通过提高写作是提高语文成绩的有效途径。由此可见,写作的教学质量直接影响着高中语文教学的整体情况,同时,也是语文教学的重要任务之一。
因此,在高中写作教学中需要运用一定策略培养学生自主学习能力。
俗话说题目是文章的眼睛,题好文一半。而如何指导学生拟好题目就成为不可忽视的一课。学生是写作的主体,老师要从传统的主角转化为引导者,如何让学生有话可说,就要借助学生对生活的体验,适时的把学生的潜能充分的发挥出来,让学生大脑中过电影式的回忆生活中丰富有趣又十分熟悉的人或事,在此基础上,让学生拟出新颖独特富有个性的好题目,所拟的题目要提纲挈领、吸引读者。例如在高一新生入学后的第一次作文教学中,限定作文时间和写作范围,引导学生快速拟出新颖独特富有个性特点的作文题目。例如规定话题“读书”,学生很快拟出了自己的文章题目:《与好书交谈》《读书真好》《读书让我成为精神的富翁》《读书让我学会了宽容与自信》《读书,让我陶醉》《卖给我点时间来读书,好吗》《读书,放飞自己的梦想》《读书,能给快乐加分》《沐着书的霞光》《书香伴我成长》《读出了一片天》《读书是一种享受》……
又如规定话题“感动”,学生也迅速拟出了下列好题目:《感动在心中荡漾》《离心最近的感动》《感动,原来就在身边》《妈妈,我为你感动》《都是感动惹的祸》《拒绝感动》《学会感动》《风雨中的感动》《人间——感动常在》《颜色,以感动的名义而绚烂》……
这样的作文拟题训练,极大地激发了学生写作的兴趣,同时也能有效的提高学生自主学习能力。
有了好题目和好的思路,还要重视作文的评改训练。因此在写作完成之后,可以引导小组之间进行互评与自评,对不同特点与不同成绩的学生进行合理的分组,从而促进学生之间的相互交流与学习。自评能够养成良好的反思文章优劣并能及时改正的习惯,互评又有助于学生在交流中比较与对照,取长补短,互相学习,不断提高写作能力。通过对学生习作的点评,提出写作的注意事项,比如,如何开头,如何结尾,如何用事实或例子来证明观点等。通过修改技巧的训练,提高学生对作文结构与语言特征的自觉意识,学生评价自己的文章,反思写作,为下一步提高写作能力,调整写作策略做好充分准备。例如在完成了某个命题的写作之后,根据不同文体提出不同的评改要求,引导学生进行相互之间的评改,从而让学生在评改的过程中积累写作素材,同时还有助于学习不同的写作方法,对于提高学生的自主学习能力与写作能力有着积极促进的作用。
总之,培养学生的自主写作的能力是一个长期漫长的过程,因此,在进行高中写作教育的开展过程中,要运用科学合理的自主学习策略,从巧拟新颖题目入手,激发写作情趣、顺畅写作思路,以加强评改训练为突破口,并根据学生的实际情况,引导学生实现主动的探究,从而积累更多丰富的写作素材,最终提高学生的语文素养。