Autodesk Revit软件在高职土建类专业毕业设计中的运用

顾年福,林 玫

(1.江海职业技术学院，江苏 扬州 225101；2.江苏旅游职业学院，江苏 扬州 225101)

前言

Autodesk公司的 Revit 软件为建筑信息模型而构建。Autodesk Revit 软件可以将传统的 2D图纸转化为 3D 房屋模型，并随时将视图切换到平面图、立面图、剖视图进行观察，对复杂建筑结构、配件进行视图放大、剖切。作为一种新型的三维设计软件，它给使用者带来了极大的方便。它的双向关联特性使得图纸任何一处发生变更，所有立面、平面信息即随之变更。它的设计可视化让设计师和业主能更好的进行交流。作为设计师可以自由绘制草图，快速创建三维形状，交互地处理各个形状，极大提高了设计师的工作效率[1]。

我校以往的土木工程学院各专业在做毕业设计的时候，都是做小型的设计或者施工组织方案，各自为政，没有充分地形成一个整体。

2017年，毕业设计指导教师在传统的毕业设计中，引入 revit软件技术，以建工类的毕业设计为主，辅助以装饰专业和环境专业(学习过建筑给排水课程)，时间约8周。要求参加的学生已经通过全国BIM技能等级考试一级，且对revit软件有一定程度的掌握。学生有一种耳目一新的积极学习热情，取得了较好的教学效果。针对revit软件在实践教学中的应用，提出自己的认识和浅析，供大家进一步研究探讨。

一、毕业设计任务书的确定

传统土建类专业的毕业设计中加入 Revit 软件设计，主要是因为Revit 软件在建筑市场占有率比较高，作为BIM技术建模的核心软件，在施工方面的应用也比较成熟和便捷[2][3]。具体的设计任务书内容分为四大部分：建筑建模、结构建模、水电建模、装饰建模。本次毕业设计，初次实行用Revit 软件实现几个专业的协作，我们选定的图纸是已经建完的宿舍楼，向学生提供设计院已经完成的CAD图纸，要求学生根据所提供的图纸，正确、高效的翻模。对图纸不清楚的可以去现场实地考察，这大大提高了学生学习的积极性，也取得了传统设计所达不到的学习效果。人员分配为每个专业各1人。

二、毕业设计的具体实施

由于我院各专业均已全面推开Revit 软件建模课程的学习，所以学生对该软件并不陌生，有部分学生对软件掌握得较好，通过了全国BIM技能等级考试一级，而水电和结构专业的建模相对而言，学生接触不多，需要一定的学习时间。

1.第一周把整套CAD图纸交给学生，让学生熟悉图纸，搞清设计意图，对图纸中有疑问的地方提出来，由教师予以解答。设计各专业的样板文件，对于局部的一些构件，如果软件库中没有自带，使用Revit 软件族命令自行绘制相关的构件。建立工作集，分配各自的工作任务。

2.第2～7周由建筑专业首先绘制建筑模型，形成中心文件，然后交给其他专业。其它专业根据建筑专业的要求各自建模。

(1)建筑专业：根据所提供CAD图纸要求，将宿舍楼外型(标高和轴网)，具体的墙体、楼板、门窗、屋顶模型建立完成。内外装饰由装饰专业完成。

(2)结构专业：主要是对于宿舍楼的剪力墙、梁、板、柱，及其它承重结构用Revit 软件来实现，绘制部分配筋图。

(3)水电专业：因为水电专业建模学生平时接触较少，特别是电气这块，学生不是太熟悉，对于软件的使用存在一定难度，所以必须在教师引导下进行。在学生完成水电建模后，让学生可以通过 revit软件的协同功能、检查功能查看供配电回路是否完善，是否满足给排水专业的动力条件，是否设计得合理。

(4)装饰建模：我院装饰专业早就推开了Revit 软件的应用，对于用Revit 软件来进行装饰不是什么困难的事情，主要完成宿舍楼内外装饰面的建模，主要问题是装饰构件较多，比如床、卫生洁具等，这些需要学生耗费大量的时间来制作，不过随着一届一届学生的积累，这方面的工作量会越来越少，工作任务也会越来越轻松。

3.第8周，各专业的建模大体已经完成，各自对照CAD图纸，检查有没有需要修改的地方。全部修改完成后，进行出图工作，看看用Revit 软件所出的图纸和教师所给的CAD图纸之间的区别。对Revit 软件进行深入应用，宿舍楼的渲染，漫游，动画视频的制作，尝试进行构架明细表的统计和初步的碰撞检查。

总结

1. 激发了学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力源泉，基于Revit 软件技术的毕业设计，每完成一步都能实现可视化，因此，成功的喜悦感能激发学生的学习动力和热情。就土建类毕业设计而言，部分内容以前没有学过或学的深度达不到毕业设计的要求，但由于有兴趣，极大地激发了学习热情，每人都完成了各自的任务。并且在设计过程中能提出自己的想法，通过不同的方法实现同样的目的，有了很大的主观能动性。考虑第一次试点，所以本次毕业设计采用的宿舍楼较为简单，对Revit 软件的深度要求不高，下次准备尝试用学校办公楼来作为毕业设计的题目，同时可以考虑适当增加时间，加强项目施工阶段的BIM应用。

2. 加强了学生的沟通能力

本次毕业设计第一次选择不同专业的学生一起进行一个题目，类似设计院需要不同专业成员间不断沟通和交流，这是平时教学过程中学生接触不到的。学生之间建立的毕业设计微信群，并且类似工地每周固定时间开例会组织集体讨论，集思广益，使学生懂得团队合作的重要性和作用，潜移默化培养学生的沟通能力。

3. 充分发挥教师的指导作用

由于本次毕业设计四个专业合在一起进行，所以知识点多，实践性与应用性强，指导教师不仅要具有深厚的理论基础，而且更要有丰富的工程实践经验，同时选题广，涉及面宽，教师指导量非常大。本次抽调三位不同专业的教师，他们都是通过相关BIM培训认证的师资，并且有着丰富的工程经验。同时对一些涉及工程实践方面的问题，学生可以集体到宿舍楼现场观察，效果十分明显。

展望

目前我们从事的毕业设计仅仅是BIM一系列技术中的建模，模型建立了，怎么去运用它来解决施工和造价方面的问题，还没有涉及到。在我院全面推开BIM课程后，随着教学相长以及不断的资源积累，相信以后作为目前应用前景最广的建筑BIM技术，会在学生毕业设计中全面推广开来。