浅谈数控技术应用专业人才的培养

郭英杰，张 洁

(张家口机械工业学校，河北 张家口 075000)

一、 中职学校数控技术应用专业的人才培养目标

中等职业技术院校，数控专业的人才需要掌握的实践技能有：具备扎实的机械制图技术、运用三角函数的能力、对于机械进行加工的工艺，以及对于金属材料进行热处理方法等技能。还需要具备识图能力，会使用CAD进行工程绘图。掌握一些钳工的基本技术，中级的车工技能，识别数控的技术能力。会采用CAM软件做一些数控加工的造型。总之，中职学校数控技术应用专业毕业生，在获得数控加工岗位前，需要取得与岗位工作能力相适应的就业能力，即在专业能力、方法能力与社会能力方面，都得到一定的提升。

二、中职学校数控技术应用专业人才培养的规格

针对此专业的人来说，需要具备以下要求，比如，政治素质与职业道德要良好，能够积极参与合作，同时遵守纪律，严格执法；文化素质达到一定程度；能够把握专业基础知识，符合数控技术应用专业所需，能够不断创新学习；能够使用数控技术；以及使用CAD/CAM的能力。

1.知识结构及要求

针对本专业的人才，比如，中级技术应用人才，需要有一定的文化素质，把握专业基础知识；同时把握本专业有关方面的基本知识，即机械、电气、液压、控制系统等方面；以及把握其他方面的知识，即机械制造工艺、数控技术、机床结构、数控编程、CAD/CAM，车间生产技术管理等。

2.能力结构及要求

针对这个专业的人才来说，需要具有以下能力，包括：对一般机械零件加工工艺规程的编制与实施；对一般加工工艺装备进行设计；能够对数控机床做以下操作，即使用、安装、调试、维护、检修。还需要具备对车间的生产和技术方面进行管理的能力。具备一定的创新学习能力，能够在最短的时间内获取信息的能力。

3.素质结构和相应的要求

(1)政治素质

学生要热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，有着较高的思想政治觉悟。

(2)道德素质

学生能够热爱自己的本职工作，遵守纪律，维护法律规定，互相团结，爱岗敬业，有着很好的职业道德基础。

(3)文化素质

学生要有一定的创新能力，自己学习的能力，遇到问题后，能够运用所学到的知识解决分析的能力。

(4)身心素质

要具备一个健康的体魄，拥有善良美好的心灵世界。

(5)责任意识

在工作中认真负责，具备较强的心理素质。

(6)协作精神

能够和团队人员有着较好的沟通交流的能力。

4.毕业结构和相应的要求

(1)对于成绩方面的要求

学生在学习期间要修满170分的学分，并且全部课程要合格。

(2)对于技能方面的要求

毕业生要有对应的职业资格证书，或者是拿到了技术等级资格证书，具备高级工、初级工等职业技能鉴定。

(3)技能证书要求

有一个前提条件是需要提供一个证书，这个证书是劳动部颁发的，比如，数控车、数控铣等证书，或者是加工中心颁发的高级技能证书。现在，科学技术在快速发展，市场经济也在不断发展，这种形势下，社会需要素质高的人才，在数控技术应用领域，已经针对中职学校提出专业教学方面的要求。其一，针对此专业的学生，需要不断提高他们计算机应用的能力，以及英语阅读能力，进而促进数控技术应用专业人才综合素质的提高，同时满足信息时代提出的要求。其二，针对数控技术应用专业人才，需要强化其数控设备的调试与维修、数控的编程、操作实训等方面。其三，让这个专业的人才努力考过职业技能等级考试。其四，提高这些人才的意识，即进一步深造，不断强化自己的学习行为，符合科学技术进步的需求。其五，不断增加其专业岗位，使其职能发挥出来。

三、中职学校数控技术应用专业的职业岗位

现在，在职业院校中，数控技术专业的学生，毕业后就业的方向有两个，一是从事数控加工技术，另一个是从事数控设备管理。其中，数控加工技术又可以分成几个岗位，即数控编程方向、数控设备操作方向、机械加工工艺施工这三个工作岗位。数控设备管理技术又可以分成几个岗位，即数控机床装配方向、数控设备维修方向以及数控设备市场营销。机械装配工有5个工种。

四、中职院校数控技术应用专业学生的职业技能要求

针对中等职业院校中的数控技术应用专业，这部分毕业生进入工作岗位，必须要具备一定的专业技能，才能更好地胜任相关的工作。

首先，数控技术应用专业人才，必须具备分析制定数控加工工艺文件的能力。具体来说，这项能力体现在设计、调试与安装简单常用装夹具的工作过程中；体现在专用量具的设计过程中；体现在分析复杂零件的工艺规程，制定复杂的零件数控加工工艺规程，以及编制数控加工程序等多项工作过程中；体现在对CAD/CAM软件的熟练运用与DNC的控制能力方面。

其次，数控技术应用专业人才，要懂得分析与处理生产车间现场工艺技术的问题，能够就质量现状做出准确把握，并根据自身的理论知识与经验，提出改善工艺规程的有效方法和改进零件设计存在的不足之处的建议，掌握并能灵活运用常用的测量常规机械零件与曲面的方式方法。

再次，数控技术应用专业人才，要有能力维护好常用的数控机床。一是要对数控维护制度烂熟于心，做到按要求维护与调整机床等设备；二是对数控机床维护与调试所需要的技能，要较为熟练。

最后，数控技术应用专业人才，对数控机床的操作要做到熟练。对于数控技术应用专业的毕业生而言，能够熟练操作数控机床，是对其职业能力的基本要求，他们应当能高效地完成数控机床加工操作，识别并及时处理好加工警报，针对数控程序的调整有自己的办法，能够熟练地建立数控机床与外部程序的联系，并对工作过程中需要用到的刀具、夹具等分类与使用原理，了如指掌，对于机床的参数设置也不陌生。

五、中职学校数控技术应用专业的学生情况与问题分析

现在，在我国的中等职业院校，所招收的学生主要来自于以下三种情况。一是一些学生中考成绩没有达到普高的录取线；这些学生很愿意继续进行学习，但是由于分数不够，只能进入中等职业院校进行学习。二是有一部分学生初中结业，不参加高考的学生。这部分学生已经对学习没有太大的兴趣，但是家长又不愿意让他们到处乱跑，于是只能选择到中等职业院校进行学习。三是那些想要学一门手艺，以便于将来能够养家糊口。这些学生有着明确的目标，因此在学习的时候，态度非常好，积极配合学校所安排的各门课程。

从学生的入学结构来看，上述分析中前两类学生是中职学校的主要生源，受教育考试制度、招生体制、计划生育政策、家庭经济条件和文化背景、城乡之间教育条件的差别等诸多因素的影响，进入中职学校。一般说来，他们在过去的初级教育过程中考试成绩不理想，文化底子薄弱，在传统的思维认识中，包括学生自己、中职学校的教师在内的大多数人，潜意识里将其归类到比较“笨”，不容易“成功”的一类人当中。因此，要做好中职教育工作，首先要纠正学生与教师不正确的观念，在教学过程中不断采取积极鼓励的策略，鼓励其放心大胆地设想与求证，不畏失败，摆正心态。这是对这些学生开展中职教育的思想基础。

参考文献：

[1]王桂明.基于就业岗位需求的中职数控技术应用专业人才培养策略[J].新课程研究，2010(11).

[2]李建国.论告知人才培养模式从“产学研结合”到“工学结合”的转变[J].纺织教育，2008.

[3]任玉清，姚杰.航海技术专业应用型人才培养方案的研究与实践[J].高等农业教育，2008.