小学美术课堂自主学习能力提升策略探究

摘 要：在新课改背景下，自主学习既是一个良好的习惯，也是学生良好学习能力的一个体现。如今，新时代对于素质型人才的需求变得日渐强烈，很多学科知识的教学策略也相应发生了转变。小学美术虽然只是一门艺术性质的学科知识，但是对于学生艺术能力提升也起到了十分重要的作用，同时也最大化程度上丰富了课堂教学内容。但研究调查发现，教师在实际教学中并没有致力于提升学生的自主学习能力，因此，本文主要针对“小学美术课堂自主学习能力提升策略”这一主题内容进行探究。

关键词：小学美术课堂；自主学习能力；提升策略；进行探究

一、 引言

在传统美术课堂教学中，学生学习依旧还是比较被动的，而教师在实际教学中也更注重基础知识的教学，所以也完全没有意识到提高学生实践能力的重要性。鉴于此，提升学生自主学习能力，也意味着学生的整体学习地位也将变得更加主动，学习兴趣也将得到有效激发，长远看来，这对培养学生的艺术气质也具十分重要的意义和价值。

二、 关于自主学习能力的基本概况

1. 关于自主学习能力的基本定义

所谓自主学习能力，主要就是指学生在不受外界环境干扰和控制的情况下，自己进行学习的一种能力。不过，对于小学生而言，要养成良好自主学习能力还是具有诸多难度的。为此，作为教师，应该给予学生更多的自由发挥空间，这样不但能够培养学生的自立能力，而且还能在最大程度上提高学生的学习成绩。

2. 培养学生自主学习能力的重要意义

在小学美术课堂中培养学生的自主学习能力，实际上有着十分重要的意义。主要体现在两点：

一是对学生自身的发展极为有利。美术是一门艺术学科，学生通过自主学习，除了掌握基本的绘画技巧，整个人的艺术气质也将得到有效的提升。与此同时，还能丰富小学生的课堂内外生活，而对于那些喜欢美术的小学生而言，他们的艺术潜能也将得到有效地激发。

二是利于我国培养素质型的人才。素质教育背景下，培养德智体美劳全面发展的素质型人才成为大家的共识，尤其是那些既能学好课文知识，又具有艺术特长的孩子，更容易受到青睐，并获得更加全面的发展。

总之，培养小学生自主学习能力的意义不言而喻。

三、 小学美术课堂自主学习能力提升策略

1. 激发小学生自主参与美术活动的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，因此，激发小学生自主参与美术活动的兴趣，他们的自主学习能力才有可能得到有效提升。经过研究调查发现，激发学生参与美术教学活动兴趣的方法有很多，不过还是要进行科学的选择。

比如：在教学美术《春天的色彩》这一课的时候，教师就可以设计一个演示环节，即首先给学生画一朵破土而出的小花，并让学生说一说这是什么花，牵牛花？桃花？……之后再引导学生想象，并提问：“在春天的时候，你们看到过哪些不一样的花吗？你们可以用手中的画笔画下来吗？”，由于这个提问具有一定的开放性，因此也将有效打开学生的思维，随之教师也将看到各种鲜艳的花朵：“娇艳欲滴的杏花”、“红得通透的桃花”……

其实，只要教师给学生一个自主发挥想象的空间，学生的想象力就会得到激发，同样，其美术学习兴趣也将得到增强，久而久之，他们的自主学习能力也将得到明显的提升。

2. 积极为学生营造自主参与美术活动的良好氛围

在一个良好的氛围中进行美术知识学习，其教学效果是不言而喻的，对于小学生而言，他们也会更积极地参与到课堂教学活动之中。

不过，对于小学美术教师而言，良好课堂教学氛围的营造，还需要借助于多媒体这一现代化教学手段。主要体现为运用音乐、视频、图画等资料形式，让学生获得身临其境之感，进而有效调动自身的学习情绪，这样也才能实现有效教学。比如：在教学人民美术出版社《宏伟的塔》这一美术课程的时候，教师可以先让学生欣赏几幅塔的图片随之再向学生提问：归纳塔的结构，塔的建造材料有哪些。

由于学生对于塔有着不可言说的情感，所以他们能够很快速地回答问题，此时，教师就可以趁机引导学生将自己心里构想的塔画下来。

总而言之，积极为学生营造自主参与美术活动的良好氛围，既能培养学生的自主学习能力，整个课堂的教学效率也将得到有效提升。

3. 鼓励学生进行自主自由体验

美术课程学习对于学生的实践动手能力要求普遍较高，借此机会，教师想要培养学生的自主学习能力，则可以鼓励学生进行自主自由体验，而通过不断地尝试，他们既能掌握基本的美术绘画技巧，同时也能培养自主学习能力。

比如：在教学《漂亮的瓶子》这一美术课程的时候，教师不应该强制要求学生依照样本进行绘画，而是要让学生自己对相应的绘画材料进行琢磨，探索，在此过程中，学生不管用什么绘画形式，怎样粘贴……教师都不要加以制止，因为这样也才能促使学生从不同角度探索相应的绘画技巧。

又比如：对高年级学生教学《鸟语花香》水墨画绘画技巧的时候，为了让学生体验到中国画的工具材料性能的特点，教师则要鼓励学生亲自动手绘画，虽然在这一过程中学生会遇到诸多的困难，但是经过不断的实验，他们也将掌握到工具的性能，甚至对润笔、着色、用水、点墨等步骤都将产生更加专业的体验。而当获得教师的鼓励之后，他们的自主参与意识就会逐渐增强，相应的，自主学习能力也将得到有效提升。

四、 结语

不管是哪一学科知识教学，其实都特别注重培养小学生的自主学习能力，只有这样，他们才能实现真正意义上的学有所获，并且成为一个社会所需的素质型人才。虽然当前小学美术课堂教学中还存在诸多问题，且对学生自主学习能力的提升造成了些许阻碍，但是只要师生共同努力，就一定能够让小学美术课堂教学模式变得更加完善。

参考文献：

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[2]左凤玲.浅谈小学美术教学中学生自主学习能力的培养[J].中华少年，2017（03）.

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[6]郑晓峰.鼓励性教学评价在小学美术教学中的作用[J].课程教育研究，2016（06）.

作者简介：

王佩茜，江苏省昆山市，昆山开发区兵希小学。endprint