O BE理念下“环形育人”模式研究

杨军伟 ，刘智 ，王进

（1.北京理工大学珠海学院，广东 珠海519088；2.中山大学总务处，广州510275）

1 引言

基于学习产出的教育模式（（Outcomes-Based Education），缩写为OBE）最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。从20世纪80年代到90年代早期，OBE在美国教育界是一个十分流行的术语。美国学者斯派帝(Spady W.D.)撰写的《基于产出的教育模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究。该书把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”他认为OBE实现了教育范式的转换。因为，在OBE教育模式中，学生学到了是否成功远比怎样学习和什么时候学习重要[1]。

2 OBE教育理念在育人过程中的意义

①当今社会处于发展转型期，国际金融危机后，发达国家开始从后工业社会转向再工业社会，中国面对着发展方式的转变，这一切必将影响到高等教育的人才培养。在高等教育向内涵式发展的转型中，如何在高校转型的过程中培养符合社会发展需要的人才是我们亟待考虑的问题。

②在OBE的理念下，教师需以教学成果为导向，设计并调整教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等，促进学生各方面能力得到提高，有利于促进学生的全面发展[2]。那么在育人方面，应将OBE教育理念贯穿育人全过程，以立德树人为第一要义，进行全人教育、全员育人、全过程育人。达到预期育人的效果并不断追踪和反馈。

3 OBE理念下的“环形育人”模式及路径

“环形育人”工作模式即以智慧引领—教师(导师)、行动引领—班主任、政治思想引领—政治辅导员、自我引领—学生，以“学生”为主体的全方位、全过程、全员“环形育人”模式，培养学生良好的社会主义核心价值观。

3.1 政治思想引领—以学生为主，辅导员全程指导与服务

高校辅导员是高校思想政治教育工作的主导者和实施者，是开展大学生思想教育的骨干力量，肩负着帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观和良好道德品质的责任。辅导员要及时了解和掌握班级学生思想动态，开展主题班会，将党的最新精神和意识形态，通过主题班会进行讨论和热议，帮助大学生树立正确的入党动机和持续的党内热情。创新班级党支部组织生活，完善班级党员管理，通过党建工作室，定期开展班级民主生活会等，做到以党建文化引领班级文化建设，培养青年领袖，促进班级微阵地成为党建工作的前沿阵地。

3.2 智慧引领—教师(导师)的“一带一路”

为更好地贯彻“环形育人”教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。将教师和学生之间建立一种“导学”关系，对教师也提出了更高的要求，要针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。以学生为主，教师(导师)与学生的环形互动，“环形育人”要求导师在工作方面，不仅要关注学生正常的上课情况，下课后也要多与学生交流，了解学生的基本情况和想要解决的问题。教师（导师）从制度上规定教师具有育人的责任，将对学生进行思想、学习、科研、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导，全过程进行智慧引领。

3.3 行动引领—以“优秀班主任”为主力军，打造领航“一带”工程

班主任是班集体的组织者和引导者，是对本班学生进行全面发展教育，在班级教育活动中行使管理和育人职责。新生班主任在选聘的过程中，非常重视学生班主任自身素质的建设和其榜样示范作用。在此严格条件筛选出优秀学生来担任新生班主任，须具有正式党员或预备党员或入党积极分子。在新生学生班主任团队中，100%有获奖学金记录，获得省级和国家级奖励多项，以自身的优秀事迹为新生做出榜样，充分发挥高年级的先锋模范作用。

3.4 自我引领—自我管理、自我成长

依托二级学院大学生事务中心，积极开展学生思想学习会，召开“学霸”分享会，由学生班委自主组织在班会课上由本专业学习好的师兄师姐教授学习心得和经验，树立学习榜样，建立班级学习资料网盘，分享学习技巧。

面对当前大学生主要以微信作为交流媒介，自媒体盛行的趋势，创新性提出建设班级自媒体的想法，自我管理，自我运营“班级公众号”。以2016某班级公众号为例，主要推送内容为班级全体成员照片及班级寄语，此举意在让更多同学通过这个平台来了解班内同学；班级活动整理记录，班级日常点滴推送，同时也是让学生家长有机会了解学生在校情况；学校通知、学校比赛信息、学科作业整理发布；热点时政整理发布并开通评论回复功能，吸引学生对国家大事和社会热点的关注与思考；在线留言系统，解决学生问题和家长问题反馈；相关技能贴和城市旅游攻略等。

通过引导新生自我管理、自我教育，实现学生思想教育建设管理网格化和精细化，充分发挥学生自主能动性和先锋模范作用，实现自我引领。

4 “环形育人”模式的创新路径

4.1 创新思想教育方法

注重“大学第一年教育”，新生入学后就开展相关系列活动教育，带领班级的同学去倾听“优秀学生(党员)报告会”，参加优秀学生评比、榜样在身边和校园十佳人物评选等，从而引领学生自主自觉走入这样一个良好的氛围当中，增强其党性修养和素质。

4.2 创新学生事务工作方法，实施融媒体网格化管理

在学生事务管理工作中，创新工作方法，成立学生事务中心，将教务、学工、宣传、对外交流、社团等部分工作进行融合，方便学生第一时间咨询、办理，交叉学习、交叉管理形成网格化的办公，以更好地服务学生。

4.3 创新学生思想平台建设

根据当前大学生网络化思维、网络化生存的现状，导师更应注重网络资源的利用和整合，利用互联网和微博、微信等新媒体，积极构建大学生思想引领平台，提高理论指导的时效性和便捷性。如，开展院级、班级学习分享会，搭建院级学习平台和学习库，完善学生管理微信公众号的建设等等，可以及时提高学生学习时效性，也可以及时与教师进行分享。

4.4 重视思想引领和社会实践

思想引导是高校思想政治教育建设中的灵魂高地。在进行思想引领的同时，要注重理论联系实践，引导学生积极参加志愿服务和公益活动，不仅推动了校园精神文明建设和文化建设，更加能有效培养学生的责任意识、担当意识、诚信意识、美德意识和社会主义核心价值观，乐于奉献和分享精神。通过自媒体等网络传播途径，在一定程度上能起到社会公德的风向标作用，推动引领公益可持续的良性发展。另一方面为了加强学生思想引领，更加“精准育人”，把握学生思想动态，进行最前沿，零距离的立德育人，能够做到“思想引领、公益引领、志愿引领”。