树立文化自信，大力加强党校文史专业学科建设

刘 洋

（中共菏泽市委党校，山东 菏泽 274032）

一、当前党校文史专业学科建设面临的困境

（一）文史学科建设在党校教育布局中边缘化

受党校教学目的和学员性质的限制，党校文史类的课程不是党校课程设置的主业主课。全国党校会议规定了党校的课程设置中，党性教育和理论教育不少于课程设置的70%。马克思主义理论解读、党性教育和党的建设相关课程成为了热门课程，文史类的教师迫于教学需要也纷纷丢掉自身专长，转而进行党建和党性教育研究。其实，这是对政策的误读。“五位一体”建设布局中，文化建设一直都占有一席之地，特别在提出文化自信的战略理念以来，我们更要持之以恒的抓文化建设，抓意识形态建设。习近平总书记指出：“历史是最好的教科书，对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。”文史类课程，不论是研究文化还是学习历史，都应当属于党的理论教育的重要一环，都是在学习优秀传统文化中的政治智慧和治理智慧，是提高干部人文素养的有效途径。

（二）教师队伍自身发挥能动性不够

随着我党意识形态建设任务的加剧，基层党校承担的培训班次越来越多，大都实行主办方选课制，比较热门的学科如经济学、管理学，党建的教师通过被选，获得了不错的经济回报，同时还有对自身授课价值的认同及肯定。但是文史类课程一直属于冷门课程，很少会被选择。一些教师的研究新成果不能及时转化成为课程，也造成了一部分文史学科的教师对自身的课程产生了不自信的心理，自身备课的积极性不足，愈发不能形成良性循环。我们要在如何激发教学兴趣和提升教学水平上都需要有清醒的认识，把中国特色社会主义新时代理论和实践的新水平通过文化的解读、史学的深度，展现给党校的学员。

（三）党校学员文化理论功底急需加强

总体来说，党校学员对文化建设在“五位一体”战略布局中的地位认识远远不够。十二大始我们就提出要“两个文明一起抓”。如今，我们国家已经取得了物质文明的极大丰富，社会主要矛盾也已经发生转变，原有的对“加强精神文明建设”的表述，已经转变成为要“建设社会主义文化强国”、要“文化自信”的国家战略，这是我党认识论上的进步。但是党校的学员特别是来自基层的学员，大都更注重经济建设这个抓手，对于社会主义文化建设的理论理解的不够深刻，很多学员并没有认识到党和国家的这些表述转变背后的深层原因，对于文史类课程总是当做休闲类、补益类课程来听。其实，很多学员对于文史类课程还是有着浓厚兴趣的，也愿意学习传统文化知识，提升个人文化素质。因此，以“修身”为主题的文史类课程应当作为干部的必修之课进入党校的课程设置。

二、党校文史学科教师应当具有的素质

（一）高度的责任意识

党校的教师以讲课为业，我们传授的优劣，关系到学员听得值得不值得，也关系到党校的培训是不是有效果，党校培训的招牌是不是有地位。讲课水平是教师的本钱和责任，更是党校的骄傲和声誉。既然站在三尺讲台上，就要对得起“教师”这个神圣的称谓，认识到我们肩上沉甸甸的责任。

（二）强烈的问题意识

党校老师难做，不仅仅在于面对的学员特殊，也在于我们讲课的时候，要按照这些学员的层次，本着解决问题、拓宽视野的要求来解答。党校学员最大的群体是科级干部、县级干部等，他们都是有着丰富的实践经验的领导，如何能够拥有和领导一样的思路和思维，把课讲授得能够和领导共情和共鸣，这就要求党校老师要能够从领导的角度和思维去解决问题，把科研型教学向咨询型教学转变，关注社会，关注改革发展，站的高一些，望的远一些，才能够给学员答疑解惑，启发其行政思路。

（三）厚重的文明传承意识

文史学科最大的特点，就是要求教师不仅要具有马克思主义的信仰，更要具备厚重的文明传承意识。文化建设的重任，不仅仅在于汇报中数字指标的提升，更是需要我们的群众了解优秀传统文化，自觉自能的把中华民族优秀文化传统得以继承和发扬。地方是否支持、着力于文化建设，很大程度上有赖于当地领导的重视，文史学科的教师的最大重任，就是要讲明白文化建设的重要地位，讲明白意识形态工作的必要性和迫切性，讲明白中华民族文化流传几千年的根与魂的宝贵和伟大，让领导能够在今后的行政决策中，拒绝急功近利的造文化，自觉地融入文化建设的视野和考虑，自觉地将文明传承作为己任。

三、党校文史学科建设的方向

（一）应当自觉有效的服务于党和国家的文化建设大局

对于十九大对我国发展阶段的新定位，我们不仅仅要启动经济、社会、政治等维度的战略思维，更需要引入文化自觉意识，运用历史的、文化的思维，全面地、深入地、系统地分析文化建设上的战略维度。文史学科的教学，要努力体现道路、理论、制度、文化自信的中国特色社会主义建设的新目标、新战略，努力体现新一届中央领导集体执政理念和治国方略的新水平；文史学科的新专题选取上，应当紧密追随新时代中国特色社会主义理论的最新表达，紧跟形势把握敏感热词，要学习好、领会好、传达好、贯彻好习近平总书记系列重要讲话精神的深刻内涵，努力使学科课程反映党的理论新动向，体现党的中国社会主义实践发展的新水平。

（二）应当努力帮助干部树立马克思主义的历史观、文化观

张申府在《五四纪念与新启蒙运动》一文中写道：我们“所要造的文化不应该只是毁弃中国传统文化，而接受外来西洋文化，当然更不应该是固守中国文化，而拒斥西洋文化;乃应该是各种现有文化的一种辩证的或有机的综合”。这种辩证综合的视野与方法，半个世纪后被张岱年先生发展成为系统、完整、成熟的马克思主义综合创新文化观，成为在当今中国得到最广泛认同的一种文化理论。应该说，经过近百年探索，这种新文化观的确立是“五四”新文化运动的最大收获。“马魂、中体、西用”论，与我们在新的历史条件下夯实民族文化的根基、创造中华文化新辉煌的任务是完全一致的。在推进文化强国建设的过程中，一定要让我们的领导干部真学、真懂、真信，坚持以马克思主义的历史观、文化观为理论依据，并以解放与发展文化生产力实际手段，通过坚持文化创新，最终实现建立起具有当代中国社会主义特色的文化强国的最终目标。

（三）应当讲出文化自信的深刻内涵

我们要坚定文化自信，继续确立文化自信、自强的中华文明主体意识，如何在文化的立场中坚守，在文化的立场中增强民族的凝聚力、团结力、向心力，成为了党校文史学科面临的重大而紧迫的课题。十九大把“坚持社会主义核心价值体系”作为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，我们要围绕新部署、新任务，掀起理论武装思想的高潮，要坚持文化自信，跟进做好党的文化思想、文化理论、文化政策的解读和阐释，推动党的文化创新成果深入人心。