初中语文教学中学生自主学习能力的培养

刘福

摘要：时代的发展要求学生形成新的学习方式。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。就是要培养学生的自主学习的能力。

关键词：语文；自主学习；氛围；评价

一、激发学生求知欲望，培养学生自主学习的兴趣

兴趣是学生最好的老师。初中语文学习过程中，学生对语文知识的渴望和喜爱是其主动学习的驱动力量。只要学生有强烈的求知欲，就愿意主动参与到课堂活动中，愿意去主动探索问题，学习新知识，教师要注重唤起学生对语文的学习热情和兴趣。教师在学生学习中，引导学生去认识世界，了解事物，在学习和探究的过程培养学生的判断能力和独立思考能力。例如，教师在讲解老舍先生的《济南的冬天》时，可以先对老舍先生创作本文的背景进行介绍，这样学生在学习这篇散文的创作背景过程中，必然会对老舍先生的生活经历产生浓厚的兴趣。这样，学生在阅读文章的过程中，就会自主对老舍先生的生活背景进行探究。

二、营造氛围，培养自主学习的习惯

培根认为：“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。①良好学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高；有助于学生掌握科学文化知识，发展智力，并对日后产生积极的影响，使之受益终生。因此，教师应该努力创设情境，营造良好氛围，让学生自主地学习，积极地探究。因此，教师尽最大努力创设一个充满关爱、平等自主、尊重个性的学习环境，支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极探索，为创造性人才成长创造良好的氛围。

良好学习习惯的形成，要经过严格训练。语文无处不在，无处不有，有生活就有语文。我们要打通课内外，建立起课堂--校园--社区--家庭--社会的主体网络，让报纸、杂志、书籍、电视、广播、广告、标语等各种语文信息走近学生，培养学生随时随地积累语文知识和信息的习惯，养成看书读书的习惯，并坚持不断，发挥学生在学习中的主体作用，培养其自主开发的意识，提高其自主开发的能力，让学生在积极主动的参与中实现语文自主性学习。

除此之外，在日常教學中注意培养学生善思善想的习惯、科学安排时间的习惯、刻苦学习的习惯、经常归纳整理的习惯，使学生学会调控自己的学习行为，做学习的主人。

三、教给学习的方法，培养自主学习能力

埃德加富尔所著的《学会生存》一文中指出；“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见，培养学生的能力，教会学生学会学习，树立“终身学习”的观念比传授知识更为重要，教师要善于“授之以渔”，引导学生学会“织网”“捕鱼”的方法，让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之“鱼”，能掌握一些学习的基本方法，在获取新知识的过程中，知道运用已有的条件去寻找解决问题、认识新事物、产生积极联想的途径，这是他们一个发展受用的财富。一堂好的语文课，不是看教师教了多少，而是看学生学了多少，学会多少；教师能指点一条路，学生可循此去探索思考；教师能给予一点启示，学生可以有的放矢去拓展知识；教师能引导学生归纳一些方法，学生可以举一反三去实践运用。比如：字词学习的方法，写字的方法、造句的方法或联系上下文意思理解文章内容；或用肢体动作演示理解；或查字典等等，学生积累了这些字词学习的方法，才能在实践中灵活运用，主动识字学词，不断扩大词汇量。对课文学习，可以先总体泛读，然后择其重点段精读，品词析句领悟审美；可以从审题入手，通过设疑直奔中心，有的可读后存疑，通过查找资料，上网获取信息，阅读课外书来提高语文素养；引导学生多阅读课外书籍包括《读者》、《故事会》、《演讲与口才》、《语文报》等鲜活的报刊，在阅读时指导学生写读后感和随笔等等。学生掌握的方法越多、越细，自主学习的能力就越强，就可以去广泛地自学，把课内的学习主动迁移到课外去，并将所学的知识技能用来解决新问题，加以创造性的发挥。

四、改革教学评价机制，进一步强化学生自主学习能力

传统的教学评价只强调以成绩为标准，重在知识方面的量化，把难以量化的内容排除在外，实际上，有些教学效果不是马上就能显现的，需要以过程和素质标准来配合。《语文课程标准》指出：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从认知与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”教师的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。教师的积极评价，会有效地改变学生自我认知的倾向性、自主行为的调控力，以及认知动机、风格和技能，进一步强化学生自主学习能力。可实行多元评价，发动学生本人、同学、老师、家长、社会都来参与评价，对学生的发展状况达成共识，形成合力，共同关心、促进学生的成长和进步。

总之，“教”是为了“不教”，“教”的唯一目的是促进学生“学”，教会学生“学”。培养学生的自主学习能力，是时代进步的需要，是语文教学改革的需要，是切实提高语文教学质量的需要，也是培养现代人素质的需要。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区教育局 746000）endprint