感悟高中物理学习小组的魅力

伍贤锋

摘要：小组学习是一种新型的学习方式，将其应用在物理学科中，对于提升我们的学习兴趣，锻炼我们的综合能力有着重要的意义。本文基于笔者的学习经验，针对高中物理学习小组的魅力进行阐述。

关键词：高中物理；小组学习；魅力

物理是高中教育阶段的重要课程，对我们理科思维的开发和创新能力的培养起着重要的作用。其中，力学、电学等都是与生活和科技息息相关的内容。传统的填鸭式教学模式经常让我们面临沉重的压力，很多同学担心受到其他同学的嘲笑，不敢开头提问，主动回答，学习效果非常不理想。在新课程改革背景下，我们的教师开展了以合作探究为主的新型教学方法，小组学习成为课堂教学的重要环节。这种新学习方式的应用让我们享受到了全新的学习体验。本文就笔者自身的感受，来分享自己对高中物理学习小组的体会，希望对大家的物理学科学习有所帮助。

一、高中物理小组学习的实质

随着高中物理课堂中小组学习活动的开展，我深刻体会到了高中物理小组学习的实质，那就是“合作学习”。所谓“小组合作学习”，就是教师为了提高课堂实效，根据我们实际学情，以两个或多个学生为单位，建立不同的组别，以开展物理学习活动的学习模式。每个小组都分配有共同的任务，需要小组成员彼此帮助、互相合作。小组学习模式不仅可以充分发挥小组中学优生的引导和帮扶作用，也有利于小组内学困生学习积极性的发挥，小组任务的完成离不开大家的共同努力。一致的奋斗目标让不同性格和学习能力的同学都朝着一个方向努力，小组间的竞争让每一位同学都不甘落后，愿意积极主动地去探索和创新。

二、高中物理小组学习的魅力

小组合作学习是一种全新的学习模式，让我们的高中物理学习受益匪浅。

1.小组学习让我们获得良好的情感体验

小组学习改变了过去让老师主导课堂的教学模式，让我们有机会去自主探究，而不是在教师讲解中被动接受，在这种模式下，我们真正成为了课堂的主人，小组成员可以通过查询资料、论辩等方式来探寻问题的答案，每个同学都会有发言的机会，这让我们有一种主人翁的感觉，学习氛围非常浓烈。虽然在合作探究的过程中，不乏激烈的争辩，但是这无损我们之间的友谊。而教师的及时引导也会让我们在困境中无法自拔的时候看到成功的希望，在面对问题时，我们不再是孤军奋战，无论多么困难，我们都能获得突破，也有了成功的强烈信念。小组成员互相帮助的学习方式加深了我们同学间和师生间的情谊，获得了与以往传统学习方式完全不同的心理和情感体验。这种建立在尊重、平等和信任基础上的师生关系和同学关系，给我们营造出了一种各抒己见、畅所欲言的课堂教学环境，给了我们更多的创造空间，也同时带给我们成功的喜悦和安全舒适的积极情感，对我们高中物理的学习和自主探究奠定了良好的心理基础。

2.小组学习激发起了我们的物理学习兴趣

学习没有目标就没有动力，在学习中，如果遇到困难没有他人帮助，很容易产生灰心丧气的感觉。传统课堂是以教师为主体地位，我们很少有表达自己的机会，这让很容同学感到压抑不堪，甚至丧失了探索的欲望。在实施了小组学习模式之后，教师把课堂还给了我们，并给我们我们制定了具体任务，每一个小组都有了明确的奋斗目标，只要小组成员同心协力、互帮互助，再难的问题也能够找到突破口，这种平等的交流让我们心情愉悦，完全不必担心因回答错误受到他人的嘲笑。实践证实，小组学习教学模式能够极大地激发出我们对物理学科的学习热情和学习兴趣，让更多的同学愿意主动去探究未知的奥秘。

3.增强了个体的责任感和集体主义荣誉感

在小组学习模式中，成绩的计量和评价是以小组为单位的，因此，我们必须珍视小组的集体荣誉，通过自身的努力为小组活动的成功贡献自己的绵薄之力，这是我们每个人的职责。如果小组中有人遇到思路上的困惑，其他有能力的成员应该尽自己所能帮助他解惑，一起分析任务中所隐藏的条件，找出不同参数之间存在的联系，最终找到问题的症结所在，在这种模式下，小组成员相互之间取长补短，所有成员的物理能力都能够有所提高，推动着小组这个集体不断前进，而这种前进正是基于个体的责任感与集体主义荣誉感，这是其他个体学习模式所无法比拟的。

4.可以培养我们的合作意识和创新能力

在高中物理课堂小组合作学习当中，小组成员之间可以取长补短，遇到自己不懂或者不会的地方，我们可以直接与同学或者老师进行交流。而在意见不一致的时候，也可以根据自己所学对教师提出的问题进行深入的分析和研究。为了达到这一目的，我们需要转变传统的学习方法，本着谦虚的态度，积极向他人请教，通过这一方式，可以有效锻炼我们的合作意识与创新能力，这不仅对于我们高中阶段的学习有益，更是一种足矣让我们受益终身的能力。

三、结语

综上所述，随着新课程理念的推广，高中教育阶段开展了很多新型学习模式的尝试。在高中物理课堂中，实施小组学习模式，改变了传统的物理学习方式，让我们从被动听讲转化为积极参与，从孤军奋战到小组共同奋斗，我们的合作意识被激发出来，在不断的课堂学习实践中，增强了自身的集体主义荣誉感和责任感。

参考文献：

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[2]保成德.初中物理小组合作学习的組织与开展[J]. 学周刊. 2017（17）

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[4]朱慧玲. 基于小组合作学习的高中物理高效课堂的策略研究[J].考试周刊. 2015（39）

（作者单位：湖南省安化二中413500）endprint