小学学校管理中激励机制的应用

夏学辉

[摘 要] 小学作为素质教育的起步阶段，在推动小学教育事业发展的过程中，学校管理至关重要。有效、科学的管理是营造良好校园环境的重要手段，是培养学生遵纪守法、养成良好学习行惯的关键。激励是一种有效的管理手段。在小学学校管理中应用激励机制，可以提高小学学校管理水平，可以调动管理人员的工作积极性、教师教学的积极性、学生学习的积极性，从而促进小学教育事业的稳定发展。

[关键词] 小学学校；管理；激励机制；应用

小学学校管理水平在一定程度上反映了该校的办学水平和教学质量，因此，做好小学学校管理工作至关重要。但是就目前来看，小学学校管理水平偏低，管理方式和手段落后、传统，依然停留在严管、严教的观念上，在这种管理下，不利于小学生的全面发展，难以调动教育工作者的工作热情。小学是学生接受素质教育的起步阶段，让小学生从小打好基础是小学学校管理的重要目的，而要想促进学生的全面发展，有赖于激励机制的应用。在小学学校管理中应用激励机制，可以团结一切可以团结的力量，共同致力于小学管理目标的实现。

一、小学学校管理中应用激励机制的意义

所谓激励机制是指通过特定的方法，调动组织员工的工作热情，实现工作效益、价值最大化。激励机制包括精神激励、物质激励、薪酬激励、荣誉激励等，它立足于人的心理和物质需求，借助各种有效的激励手段，可以更好地调动人的工作热情。近年来，激励机制逐渐应用到管理实践中，为管理实践的发展提供了保障。在激励机制的带动下，管理人员可以更好地了解并适时满足管理对象的需求，解决他们的后顾之忧，促使他们全身心地投入到管理工作中，提高管理水平和效率。

长期以来，小学学校管理一直在沿袭传统的管理模式，强制性地要求教师、学生完成具体任务，在没有完成任务的情况下，就会采取相应的处罚。比如，教师会被扣罚奖金，学生则会被加重学习任务。在这种情况下，教师、学生的积极性受到了严重的挫伤。同时，随着素质教育改革的发展，小学学校管理任务也越来越重，管理内容也越来越复雜，管理者和教师承担的责任也越来越大，如果不能善待管理者和教师，就会阻碍学校的发展，影响教学质量。激励机制最大的作用就是激励，在小学管理中应用激励机制，可以有效地消除教职工、学生心中的不满，调动他们的积极性，提高教学质量，促进学生的全面发展。同时，通过有效的激励机制，可以增强学校的凝聚力、向心力、战斗力，提高学校管理水平[1]。

二、小学学校管理中激励机制的应用

1.提高对激励机制的认识

激励机制在管理实践中有着积极的作用，要想发挥这种作用，关键是思想上要重视。只有提高认识，才能更好地发挥激励作用，提高小学学校的凝聚力、战斗力，推动小学学校的更好发展。因此，校领导应当结合学校管理实际，加快完善激励机制，深入研究激励机制，挖掘其价值，将其应用到学校管理中去，进而更好地推动学校的发展。

2.在教师管理中的应用

在小学学校管理中，教师既是管理者，同时也是被管理的对象。如何调动教师的工作热情，发挥教师的作用是小学学校管理的急需解决的问题。当前，小学教师在生活和工作的双重压力下，情绪容易波动，在执教的过程中会表现得不尽责、不主动、不认真，进而影响教学质量。为了调动教师的工作热情，在管理中，可以采取有效的激励机制。

（1）物质激励。物质激励是从生活层面上来激励教师。在生活的困扰下，教师的精力会被消耗大半，教学上的精力减半，教学质量就会受到影响。借助物质激励手段，学校可以给教师提供生活上一些帮助，如为教师提供家庭宿舍、每逢节假日给教师发放一些生活用品，减轻教师的生活压力，从而激发教师的工作热情，让教师主动投入到教学工作中去，促进教学发展。

（2）绩效激励。绩效激励就是对教师的工作表现进行激励的一种手段。在小学教育事业中，待遇不平等的现象较为严重，许多工作认真、积极的教师与那些工作不认真、不积极的教师的待遇相同，容易造成专业教师的流失，不利于学校教学发展。而绩效激励的应用一方面可以稳定教师人才队伍，让那些表现优秀的教师得到应有的报酬，增强其主人翁意识；另一方面也有利于教师内部形成良性竞争，促进教师主动投入到教学工作中去，更好地服务于教学发展，提高学校管理水平和效率[2]。

（3）荣誉激励。荣誉激励立足于激励对象的心理需求，主要是通过激励手段来满足激励对象的心理渴望，使其产生奋发向前的动力。对于教师而言，荣誉可以成为其不断奋发向前的动力，追求良好的声誉是其实现自我需要的重要途径。在小学管理中，针对教师的管理，学校可以积极推行这种激励手段[3]。如，学校可以开展例会，通过表扬的方式激励教师，进而激发他们的工作热情。

3.在学生管理中的应用

在小学学校管理中，学生作为学校管理的重点对象，引导学生的全面发展是小学学校管理的重要目标之一，而要想实现这一目标，要求学校管理者及教育工作者采取有效的激励机制来引导学生健康、快乐成长。

（1）分层激励。以往，学校管理者及教师在实际工作中会忽略学生的差异性，一味地要求学生绝对服从，实行的是“一刀切”管理，在这种管理下，很容易激起学生的逆反心理，不利于学生的发展。因此，在管理工作中，管理者及教师应当根据学生的特点，积极推行分层激励[4]。管理者在管理过程中，要借助各种手段，对学生进行个性化的管理，针对性地解决学生面临的问题。教师在教学管理中重视学生的个体差异，根据学生的特点进行针对性的管理，要尊重学生，注重保护学生的自尊心，引导学生增强自信，从而促进学生的全面发展。

（2）环境激励。教师应当重视环境的建设，确保校园环境、教学环境符合小学生的特点，从而促进小学生的个性化发展。环境激励是通过营造一个轻松、和谐的环境，进而激励学生主动到学习中来[5]。学校领导，应当营造一个和谐的校园环境，为学生的健康发展提供保障。教师在教学过程中应当重视课堂环境的构建，在课堂上鼓励学生多提问、多互动。在提问、互动的过程中，教师要善于发现学生的闪光点，构建良好的师生关系，从而缩短师生之间的距离，让学生愿意参与到教学活动中去。

（3）奖励激励。奖励激励就是通过奖励的方式来鼓励学生再接再厉。学生是教学的对象，对于学生而言，如果教学过于教条化，学生很容易失去学习兴趣，从而不愿意参与到教学中来，而通过激励机制，可以有效克服学生的厌烦心理，不断激发学生学习积极性和主动性[6]。如，学校可以设置奖学金，对学习成绩优秀、能力突出的学生给予一定的奖学金奖励；教师在教学过程中，针对那些表现好的学生可以给予鼓励，以他们为榜样，激励其他学生向榜样看齐。

综上，小学是我国素质教育的起步阶段，做好小学教育工作有赖于学校管理。通过本文分析得知，小学学校管理工作存在一定的漏洞，在小学管理中，管理人员、教师、学生的积极性不高，从而制约了学校教学的发展。激励机制的应用为小学学校管理提供了有效的手段，激励机制注重的是人的心理需求，在小学管理中应用激励机制，可以调动管理人员的工作积极性、教师的教学积极性、学生的学习积极性，从而促进教学管理目标的实现，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]任力.小学学校管理中激励机制的应用[J].新课程导学，2015，（04）：91.

[2]杨庭辉.激励机制在小学学校管理中的应用[J].文理导航（下旬），2015，（03）：91.

[3]顾水林.小学学校管理中激励机制的有效应用[J].基础教育研究，2016，（20）：81-82.

[4]蒋劲松.激励机制在小学学校管理中的应用[J].新课程导学，2016，（03）：98.

[5]索南才让.论小学学校管理中的激励机制[J].课程教育研究，2016，（15）：254.

[6]王军庆.小学学校管理中激励机制的有效应用[J].新课程（中），2017，（05）：259.

责任编辑 邓 振endprint