在体验中培养责任感

摘要：在实践教育工作中，我利用少先队体验教育的优点，克服了枯燥说教的弊端，通过科学的、少年儿童喜闻乐见的教育方式，在体验中培养学生的责任感，在少先队教育中取得了很好的效果。主要从以下几个方面的体验教育中培养学生的责任感：一、在学习生活中体验，培养自我责任感。二、在家庭生活中体验，培养家庭责任感。三、在集体生活中体验，培养集体责任感。四、在社会生活中体验，培养社会责任感。

关键词：体验；教育；责任感

孟子说：“禹思天下有溺者由己溺之也，稷见天下有饥者由己饥之也。”他认为每个人都对社会、国家负有一定的责任。孔子主张“达则兼济天下，穷则独善其身”“修身，齐家，治国，平天下”。范仲淹提出：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”顾炎武倡导：“国家兴亡，匹夫有责。”这种优秀的民族精神激励着一代又一代的华夏儿女，涌现出无数事例表明：简单、抽象、枯燥、空洞的说教收效甚微。而在少先队活动的体验教育中培养责任感不失为一种行之有效的方法。

一、 在学习生活中体验，培养自我责任感

今年九月份，我刚接了一个新班，班上大部分学生由于没有明確的学习目的，因此学习态度很不端正，具体表现为：上课时，能积极开动脑筋，踊跃举手发言的学生寥寥无几；做作业，要老师、家长亲自督阵，很不自觉。书写马虎，拖拉、不完成作业大有人在，强调学习的四大支柱，强调充分发展每一个学生的人格，不断增强自主性、判断力与个人责任感等等。而体验教育的本质特征之一是主体性。它强调个体的亲身经历与自我认识。要使学生具有自我责任感首先应增强少年儿童的主体性。我通过设立“小作业展览馆”“小英语角”“小书迷俱乐部”“小智力冲浪室”等体验项目，开展“争学习章”“课外作业设计大擂台”“好书伴我成长”等活动，使自己的体验创新有价值和意义，从而帮助学生树立创新的志向，培养创新精神，掌握创新技能。

二、 在家庭生活中体验，培养家庭责任感

本学期开学初，我班每天有学生忘记带家庭作业、教科书、学习用品等。经了解，这些学生没有自己整理书包的习惯。在同不少家长的接触交流及“雏鹰之星”评选活动中，了解到许多学生在家里非常任性，不听父母的话，经常向家长要零花钱，衣来伸手，饭来张口……透视这些问题，是学生的家庭责任感淡薄所致。在他们看来，爷爷奶奶、爸爸妈妈为自己付出一切是理所当然的，却没想过自己该为他们做些什么，对家庭负有的责任。试问，一个只知索取，不懂付出的人，将来如何服务他人，奉献社会呢？

家庭是社会的细胞，是一个人步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗时的港湾。因此，在家庭生活中体验，培养少年儿童的家庭责任感很有必要，也很关键。我以家庭为阵地，引导学生开展“今天我当家”“小小采购员”“假如我是爸爸妈妈”“我跟爸爸妈妈去上班”等活动，体味父母的辛劳，学会孝敬长辈，理解、敬重、体贴父母。鼓励学生多做一些力所能及的事，减轻父母的负担，懂得为父母分担忧愁，克服依赖性，提高生活自理能力。我还组织学生到敬老院，“三定一包”服务对象和残疾人的家中送温暖，帮助他们解决生活上的困难，体验生活的艰辛，学习他们自强不息、积极乐观的生活态度。

为了及时了解学生体验的成果，我利用班队活动课，举行了厨艺比赛、好当家擂台赛、“我爱我家”体验征文比赛等形式多样、构思新颖的活动进行检验，这样既给学生提供了一个施展本领的空间，又使他们体验到成功的喜悦。通过一系列家庭生活的体验活动，我班学生丢三落四的毛病不见了，向老师诉苦，寻求帮助的家长少了……很显然，学生的家庭责任感增强了。

三、 在集体生活中体验，培养集体责任感

比如，在文明班级的评比中，我们发现每个班级总有一些学生漠视组织纪律，自由散漫……透视此现状，当今的少年儿童集体责任感严重缺乏。不少的家庭以孩子为中心，孩子要什么给什么，要怎么样就怎么样，一点规矩也没有，自私自利。当这些被惯纵的独生子女进入学校，对同学之间的理解与合作不知所措，对纪律的约束感到不自在，有些学生表现出强烈的抵触情绪。如果集体中的成员都不能遵守一定的道德规范，那么这个集体就会秩序混乱，不能形成强有力的凝聚力和战斗力。

过去我们在实践中发现靠纪律来强行维持，不能从根本上提高学生的自律能力。而体验教育反对简单、粗暴的教育行为，强调情感体验和道德体验是形成道德规范的基础。提倡设计实际的、新颖的教育情境，让学生感受到有纪律与没有纪律的不同情感体验，逐步认识纪律的内在价值，并要求学生通过反思、讨论，形成自律性的道德规范。我运用这一理念，改革了中小队干部的任职制度，采取民主选举、轮流任职的方式，让每个队员都有锻炼和展示的机会，体验服务的快乐和与人合作、组织纪律的重要性。同时，开展了“大雁学飞”、“我当小老师”、争夺“责任章”等活动，鼓励学生不断挑战自我，战胜自我，从而增强了他们的竞争意识、团队意识，培养了集体责任感。

四、 在社会生活中体验，培养社会责任感

1999年，一项对21世纪人才素质的调查发现，数十位著名的跨国公司的总裁特别强调的人的基本素质是：责任心、主动性、创造性、灵活性。缺乏社会责任感的人越来越被人们所不齿。我们强调培养青少年的社会责任感，一方面是一个国家的公民是否具备对社会、对国家的责任意识，关系到该国家的前途和命运，是判断一个国家是否具有潜力和强大生命力的重要指标。另一方面，也是因为当前我国青少年社会责任意识在减弱。虽然小学生因年龄小，社会经验不丰富，视野不开阔，社会责任意识还处在萌芽阶段，但是我们不能忽视它，要有忧患意识，长远眼光，想方设法催生、保护、培植这棵“芽”。

我充分发挥少先队的组织作用，通过开展“我当小记者”“小小种植员”“班主任助理”等活动，引领学生走进社会，接触各行各业的劳动者，体验劳动的艰辛与价值，体验各种社会职业的作用及应具备的基本素质，从而帮助学生树立正确的人生理想；通过开展“小小纳税宣传员”“小小交通指挥员”“法庭听证”等活动，让学生了解社会的规范，增强法纪观念；通过开展“保护环境，人人有责”、到“红领巾一条街”打扫卫生、“家乡变化摄影展”等活动，使学生关注社会，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，从而培养了社会责任感。

在我们的实践工作中，我利用少先队体验教育的优点，克服了枯燥说教的弊端，通过科学的、少年儿童喜闻乐见的教育方式，在体验中培养学生的责任感，在少先队教育中取得了很好的效果。

作者简介：

吴小洁，江苏省常州市，常州市武进区湖塘桥实验小学。endprint