葫芦丝走进小学音乐课堂的优点探讨

2018-02-03 07:22顾娟
考试周刊 2017年96期
关键词:小学音乐课堂葫芦丝优点

摘要:在小学音乐教学过程中,葫芦丝是一种十分重要的教学乐器,其具有曲调优美、操作简单的重要特点,十分适合小学音乐课堂。本文就葫芦丝在小学音乐课堂中的应用进行了探讨和分析,希望能够为相关的技术工作者们提供一定的帮助和支持。

关键词:葫芦丝;小学音乐课堂;优点;分析

在我国传统的小学音乐课堂教学过程中,乐器是一项必不可少的要素,教师可以在课堂上为学生们讲解乐器并且演奏乐器,从而充分吸引学生们的课堂注意力,让他们建立起对于音乐知识的兴趣。长此以往,这能够培养学生们高尚的审美水平,并且为他们以后的学习和成长打下坚实的基础。其中葫芦丝是一项简单高效的教学乐器,其操作比较简单,而且曲调优美,是一种高效的音乐教学辅助工具。

一、 促进学生音乐感知能力的提升

在以往的音乐教学课堂过程中,很多教师往往是为学生们讲述一些音乐的理论知识,因此课堂活动氛围往往比较低落,学生们提不起对于音乐课堂的兴趣,甚至会对音乐课堂产生抵触心理。因此,教师们应当思考如何活跃课堂氛围,让学生们建立起对音乐知识的兴趣。实际上,葫芦丝是一个活跃课堂气氛、提升学生课堂注意力的重要辅助乐器,其具有操作简单、音调优美的重要特点,这也比较符合孩子们的兴趣点和审美观,因此在小学音乐教学中,教师们可以运用葫芦丝开展师生之间的高效互动和交流,从而提升课堂教学效率。

在音乐教学过程中最为重要的内容就是提升学生对于音乐的感知能力,学生们应当能够通过欣赏音乐了解作曲者内心的情感,并且通过音乐释放自己内心的感情。葫芦丝能够很好地起到提升学生音乐感知能力的作用,這是一种少数民族的簧管类乐器,音色十分优美,而且外形比较可爱,能够对小学生们产生很大的吸引作用。大量的音乐教学实践表明,很多学生第一次见到葫芦丝就被它的外形吸引住了,当听完教师的葫芦丝演奏之后,就更加深深爱上了葫芦丝特有的音色,因此,学生们能够在学习葫芦丝乐器的过程中迅速提升自己的音乐感觉能力。

二、 帮助学生们更加高效地学习音乐知识

在小学音乐课堂教学活动中,教师应当不断探索高效的教学方式,所谓高效的音乐教学,主要就是指让学生们在最短的时间内掌握较多的音乐知识。并且学习更多的音乐表现手法技巧,提升自己的音乐感觉能力和音乐素养。从这个角度上来讲,教学的高效不仅仅需要教师进行努力,而且需要学生的积极投入,因此,葫芦丝能够很好地起到提升学生学习效率的作用。

首先,从音乐的学习内容上看,小学音乐教材所涉及的方面是相当广泛的,不但包含了音乐、舞蹈,而且有一些音乐类的游戏等等,通过分析小学音乐教材的内容,我们可以发现一个很重要的特点,那就是对于音乐节奏的把握,节奏把握是一项十分关键的内容,能够锻炼学生们的心理素养。俗话说,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,因此,音乐节奏的把握不仅仅是靠教师的课堂理论知识讲解就能够完成的,而且要靠学生在日常的音乐欣赏之中逐渐锻炼得来。葫芦丝能够起到锻炼学生音乐节奏的目标,其不但易于上手,而且音色非常优美,教师应当通过有关葫芦丝的各项教学活动来活跃班级课堂氛围,并且多与学生们进行沟通和交流,拉近师生之间的距离,在班级上构建一种学习葫芦丝的热潮,并且在群体性音乐气氛之中提升学生的音乐节奏把控能力。

其次,从音乐学习品质方面来看,小学音乐教师需要注重教学质量的提高,教师必须要提前做好备课工作,精准把握教材内容,并且多方搜集资料融入到课堂之中,为学生们开拓视野,让他们接触更加广阔的音乐知识。实际的教学经验证明,葫芦丝在这方面具有很好的优势,葫芦丝不但适合表演山歌,而且适合表达真挚和简洁的曲调,例如《月光下的凤尾竹》就是典型的葫芦丝演奏曲,其节奏非常优美和动人,能够大大提升学生们的音乐欣赏能力。在演奏葫芦丝乐曲的时候,教师可以为学生们播放相关的多媒体视频,从而进行互动,可以为学生展示山间淳朴乡村的自然风光,并且刻画优美的人物情节故事,让学生们在欣赏音乐的过程中观看视频,从而加深对于乐曲的理解,与此同时,学生学习葫芦丝演奏的欲望将会更加强烈,这也是学习音乐的最大推动力。

最后,葫芦丝能够培养审美情趣,引导学生感知音乐文化魅力。中华文化是博大精深源远流长的,关于葫芦丝这一乐器的由来有很多个版本的传说,在这不同的传说之中,故事的情节都十分动人,因此教师可以借助于葫芦丝的背景文化知识,引导学生感知音乐文化的魅力。

总而言之,在小学音乐课堂教学过程中,葫芦丝是一项十分高效的音乐教学辅助乐器,相关的音乐教育工作者们应当不断探索葫芦丝在音乐课堂中的具体应用,从而帮助学生们更加高效地学习音乐文化,提升他们的音乐审美情趣。

参考文献:

[1]刘鸿飞,陈广林.葫芦丝音乐带电声伴奏的表演形式刍议[J].音乐时空(理论版),2012,(09):159,156.

[2]刘慧.对葫芦丝音乐“轻、飘、柔”的再认识[J].鸡西大学学报,2011,11(09):157-158.

作者简介:

顾娟,江苏省南京市,江苏省南京市高淳区宝塔小学;江苏省南京市,江苏省南京师范大学。endprint

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