小学数学教学中学生数学思维能力的培养

2018-02-03 11:33闫永红侯立晶
考试周刊 2017年89期
关键词:思维能力培养小学数学

闫永红 侯立晶

摘要:小学数学是一门应用型的学科,加强小学数学教学,提高小学数学教学的有效性,可以更好地培养学生的数学思维能力,促进学生的全面发展。本文就小学数学教学中数学思维能力的培养进行了相关研究。

关键词:小学数学;思维能力;培养

一、 引言

就目前来看,小学数学教学过程中,教师还是在沿袭传统的教学模式,课堂以教师为主,整个教学过程中,学生的能动性受到了严重的打压,在这种教学环境下,学生的能力得不到提升,尤其是思维能力。新课改的提出,对学生思维能力的培养越来越重视,在小学数学教学中要想培养学生的数学思维能力,就必须转变观念,以学生为主,围绕学生来开展教学。

二、 影响小学数学教学中学生数学思维能力培养的因素

1. 教学观念传统

长期以来,小学数学教学中一直在沿用传统的教学观念,即课程以教师为主,学生为辅,这种观念下,学生的能动性难以有效的发挥,教师与学生的互动少,学生所学的知识大多是教师本人的知识结构。对于学生而言,由于能动性受到了打压,在课堂上不能及时提问,自然就难以培养学生的数学思维能力,学生的数学水平得不到提升。

2. 方法不得当

小学数学教学中,学生数学思维能力的培养的好坏取决于教学方法。然而,许多教师在教学过程中依然在采用传统的教学方法,以本为本,机械式的向学生灌输知识。数学是一门应用性的学科,书本上的知识学生都可以看得懂,而那种以本为本的教学很容易挫伤学生的学习兴趣,不利于学生能力的培养。

3. 教学环境的缺失

在学生数学思维能力的培养中,环境因素占据着重大作用。好的环境有利于学生发散思维,提升学生的能力;反之,则会影响到学生能力的培养。当前小学数学教学中,教师所灌输的理念是严教,在这种严教理念下,课堂环境比较沉闷,学生害怕参与到课堂教学,从而阻碍了学生能力的培养。

4. 专业的教师不足

教师作为学生学习道路上的引路人,发挥教师的引导作用对学生的发展起到了积极的作用。但是就当前小学数学教学来看,教师没有发挥应有的作用,主要表现在课堂上不认真、不负责,不能为学生答疑解惑,甚至许多时候把学生的提问当做是扰乱课程的行为,从而制约了教学的发展,影响到教学目标的实现。

三、 小学数学教学中学生数学思维能力培养的途径

1. 转变观念

新课改要求下,要求课堂上以学生为主,让学生真正成为课堂的主体,才能更好调动学生的学习热情。因此,在小学数学教学中,要想培养学生的数学思维能力,就必须转变教学观念,在课堂上要充分发挥学生的能动力,围绕学生来开展教学,进而让学生主动参与到教学中来,提升学生的数学能力。如,在《认识图形》这一章节中,教师可以让学生拿出一张正方形的纸,让学生对折,问学生:对折后的纸与没有对折的纸有什么不同?整个教学过程中,学生都处在主导地位,老师让学生带着问题去思考、探究,可以更好地启发学生的思维,实现高效教学。

2. 探究式教学

所谓探究式教学就是以问题为导线,让学生带着问题去探究答案。探究式教学是新课改倡导的一种有效的教学方法,探究式教学的应用有利于培养学生的思维能力。在小学数学教学中,数学知识连贯性强,为了更好地培养学生的数学思维能力,教师可以开展探究式教学。如,在学习《分数》知识时,教师可以提出问题,一张纸对折后变成了一半,然后再对折,问学生对折后表示的分数。为更好地方便学生理解,可以鼓励学生动手操作,让学生在探究知识的过程中培养自己的动手能力、思维能力。

3. 营造轻松的环境

小学生年龄小,要想更好地培养其思维能力,在小学数学教学中,教师应当根据小学生的特点来开展教学。一方面,在课堂上,要营造轻松的课堂氛围,鼓励学生大胆提问、踊跃回答问题,教师在教学的过程中要注意自己的言辞,多鼓励,少责骂,从而让学生主动参与到教学中来;另一方面,教师要主动融入到学生群体中去,与学生交朋友,建立良好的师生关系,从而拉近师生之间的距离,更好地方便师生互动,在互动的过程中提升学生的能力。

4. 强化专业教师的培养

新课改的实施,对教师也提出了更高的要求,不仅要求教师具备专业的教学能力,同时还得具备良好职业素养。在小学数学教学中,要想促进学生的全面发展,加强专业教师的培养十分关键。首先,加强教师教学能力的培训,定期开展学术讨论,提升教师的专业教学能力;其次,强化教师素质教育,提高教师的职业素养,将现有的教师打造成“双师型”教师。再者,要落实教学责任,将教学相关责任落实到教师的身上,从而更好地规范教师的行为。作为教师,更要不断学习,优化自身知识结构,严格按照教学要求来开展教学,明确教学目标,从而促进教学的更好发展。

四、 结语

综上,小学数学作为一门基础课程,加强学生数学思维能力的培养是小学数学教学改革的重要内容,是每一位教育工作者的重要使命。现阶段,小学数学教学依然在沿用传统的教学观念、方法,很显然,这种教学不利于学生能力的培养,而要想培养学生的数学思维能力,教师就必须转变教学观念,充分发挥学生的主体地位,采取有效的教学方法,营造良好的教学环境,从而调动学生的学习积极性和主动性,促使学生主动投入到教学中来,实现高效教学。

参考文獻:

[1]钱雯柔.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2016,13(12):229.

[2]田静.简析小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].课程教育研究,2016,(36):86.

[3]刘海鸥.小学数学教学中学生数学思维能力的培养探究[J].中国校外教育,2015,(29):121.

作者简介:

闫永红,侯立晶,吉林省磐石市,磐石市驿马镇中心小学校。endprint

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