论高中音乐教学中学生乐感的培养

尹小进

摘 要：高中音乐是培养学生乐感的关键阶段，教师的教学效果将直接影响学生学习积极性。文章从营造良好的音乐教学氛围强化视唱练耳教学、音乐作品欣赏多样化、在实践中巩固学生的乐感几方面，研究高中音乐教学中学生乐感的培养。

关键词：高中音乐；音乐教学；乐感；能力培养

中图分类号：G421；G633.951 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）03-0047-01

和美术一样，音乐是培养学生审美能力的学科，只不过美术培养的是学生视觉上的审美能力，而音乐培养的是学生听觉上的审美能力。乐感是指人们对音乐的感性认知和理解能力，培养乐感是高中音乐教学的重点任务，如何有效提升学生的乐感值得每个高中音乐教师去认真研究。

一、营造良好音乐教学氛围

营造良好的音乐教学氛围，可以显著提高学生学习高中音乐课程的积极性。轻松和谐的音乐课堂氛围可以引导学生沉浸在音乐的世界中，从而有效地提升学生对音乐的感性认知能力。教师在开展高中音乐教学的过程中，常常会在课堂上播放纯音乐。例如，教师在教学《雨打芭蕉》这一课时，首先播放雨滴声作为背景乐，然后再讲解这首曲目的文化内涵。在滴答的雨声中，学生完全沉浸在“雨打芭蕉”的唯美意境中，对《雨打芭蕉》这首音乐作品产生了极大的兴趣。这样的方式可以激发学生学习音乐的热情，对培养学生的乐感有非常大的帮助。而学生只有具备了良好的乐感，才能更好地理解音乐作品，准确把握音乐背后的深刻内涵。

二、强化视唱练耳教学

视唱练耳由视唱和听觉训练两大部分组成，高中音乐教学中最重要的教学方式就是视唱练耳教学。一般来讲，听觉训练开展得越早越好，最好是从小就开始训练，但现实是大部分高中生没有这个条件。通常来讲，之前学过音乐的学生听觉能力比没学过音乐的学生更好。因此，学生越早进行听觉训练，其乐感就越好。只有提高了学生的听觉能力，才能提高学生的音乐感知能力。教师应该重视将视唱的训练方式运用在高中音乐教学过程中。视唱是视唱练耳中除了听觉训练之外的另一个重要组成部分，它和听觉训练并不是相互独立的，它们是相辅相成的关系。听觉能力可以通过科学有效的视唱训练获得极大的提升。

（1）重视培养学生的节奏感。对于视唱来说，节奏更容易掌握，教师应该循序渐进、由浅入深地培养学生的节奏感。同时，教师要帮助学生掌握常用的音乐节奏类型，提高学生根据节拍分辨音乐节奏的能力。

（2）教师不仅要让学生会听，还要引导学生去唱。在音乐教学中，听觉训练和视唱缺一不可。在实际教学中，教师可以先指导学生唱准音阶，帮助学生准确把握变化多样的音阶中的每一个音的音准。接着教师引导学生听单音，分辨每个单音的音准、音高，并进行记忆。然后教师再从音阶过渡到旋律，让学生将听到的音乐旋律记录下来进行视唱，通过听觉和视唱的综合训练培养学生对音准的感知和运用。

（3）借助体态律动训练降低节奏学习难度。在教学难度较高的节奏时，教师可以先对学生进行体态律动的训练，然后再进行演唱训练。这样的方式符合学生的心智特点，可以降低节奏的学习难度，让学生快速准确地将节奏表达出来。尤其是对于那些乐感较差的学生来说，借助人体的体态律动来表现音乐，能够显著提升他们对音乐的感知。

教师必须引导学生养成从视新谱开始就做好各方面准备工作的好习惯，只有这样才能做好视唱训练。第一步，教师要培养学生快速准确地听辨音准、节奏、发音的能力。第二步，教师要培养学生对于音乐旋律的整体感知能力，让学生体会到旋律中的每一个音阶都是相互联系的。第三步，教师要引导学生进行视唱练耳训练。总之，视唱练耳的内容非常繁杂，学生只有循序渐进地反复训练才能真正掌握它。

三、音乐作品欣赏多样化

音乐作品的风格很多，不同的文化背景、不同的地域，产生的音乐作品风格是不同的，而不同风格的音乐作品带给人们的感受也是不同的。高中生已经具备了基本的审美能力，因此教师应该根据每个学生的喜好和审美能力的差异给他们推荐不同风格的音乐作品，从而培养他们独特的审美情趣。教师可以在音乐教学中选取一些学生们喜欢的流行音乐来培养他们的乐感。例如，教师可以向喜欢中国风音乐的学生推荐周杰伦的作品，向喜欢纯音乐的学生推荐久石让的作品，向喜欢摇滚乐的学生推荐汪峰的作品等。这样个性化的教学方式，能提升学生的审美能力，使他们养成良好的乐感。

四、在实践中巩固学生的乐感

乐感的培养除了理论方面，还需要通过实践来巩固。因此，教师在高中音乐教学中要加强学生的实践训练，通过实践加深学生对音乐的感性认知，从而真正提高乐感。在这个过程中，教师要给予学生充分的发挥空间，鼓励学生自己进行音乐实践。比如，教师可以让学生自己去搜集乐谱，然后按照乐谱进行视唱练耳训练，这样对学生提升自身乐感会更有帮助。

五、结束語

很多人觉得乐感是天生的能力，后天无法提高，这样的认识是错误的。在高中音乐教学中，教师要通过科学合理的训练方法培养学生的乐感，促进学生更好地理解音乐作品，提升学生的审美能力。

参考文献：

[1]刘佳.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].黄河之声，2016（06）.

[2]刘依依.高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].北方音乐，2010（01）.endprint