探析初中英语教学与情感渗透

刘丽梅

摘要：情感教学是保证学生德智体全面发展的基础保证，在初中英语的教学过程中，有效的渗透情感教育能够激发学生的学习兴趣，提高学生的知识水平以及英语能力。那么，教师如何在初中英语教学中有效的渗透情感教育呢？這是素质教育和新课程改革深入发展的过程，以全新的视角和模式实现初中英语教学重要的现实意义。基于此，本文对初中英语教学中的情感渗透进新分析，希望可以用提出有效见解。

关键词：初中；英语教学；情感教学法；探析

1、初中英语教学中情感教学法的践行意义

1.1情感教育体现“以生为本”教育理念

情感教育是教师对学生的爱，也是学生和教师之间相互关注相互交流的桥梁，通过情感教育的因素，教师对应教材可以进行更加灵活的掌握，教师对学生也会更加关注，所谓因材施教，就是建立在教师对学生关注和了解的基础之上。教师注重培养和学生之间的情感因素，能够发挥出情感教育的积极影响，初中英语教师对于教材中心等因素的把握，应从对学生的关注开始，通过充分的情感表达渲染和感染，形成英语学习的良好风尚，同时感受到学生对于求知的渴望，并以情感教育的因素来感染学生，辅助学生的心理变化，使学生在潜移默化中加强对英语学习的兴趣。关注是双方的，教师对于学生的关注体现在体察学生的心理，进行有针对性的教学方式制定和实施；学生在教师的关注之下，将按照教师的教学计划一步一步的进行有重点的英语学习，从口语、写作到单词、语法，全面地提高自身的英语综合素质[1]。

1.2立足情感渗透，实现师生对话

在初中英语教学的过程中，教师的一言一行都会体现出其英语素养，教师和学生之间通过良好的交流，达成有效的师生关系，这种师生关系本身就是情感的体验[2]。良好的师生关系，有助于教师将大量的知识传收到学生的脑海之中，使学生如同海绵一样，不断汲取知识，努力的提升自身的英语学习成绩，这是一种良性积极性形成的过程，教师充分了解学生的性格，体察学生心理之后，就可以有针对性地进行，英语学习的关注。因材施教，通过积极的交流，改善教师和学生之间的互动过程中存在的一些问题，教师就可以努力地把自己的精力投入到初中英语教育之中，为学生的学习打下良好的基础。

2、初中英语教学中情感渗透教学设计探究

2.1以“情”为切入点，使学生同文本产生共鸣

英语教材是学生初中英语学习过程中的落脚点，初中的英语教师在进行教学的讲解过程中，会对教材的知识点进行有效的梳理，加工教材，使得教材内容和教师之间的情感可以有机地联系在一起，就可以充分的发挥出情感教育方法的作用和价值。初中的英语教师会很好地了解教材中的情感因素，通过积极地发掘和合理化的编排，就可以在情感教学的过程中落实真情实感。教材中的选文往往非常经典，而且贴近学生的日常生活，以情感来感染学生。

2.2表达情感，实现教师的“真情实感”教学

情感的表达，可以激发教师充沛的真情实感，只有在真情实感之上进行教学，才能够有效地感染学生的心理，使学生在潜移默化中感受英语所带来的灵魂洗礼。事实上，英语本身是人类文明得以相互交流的共通性语言，初中教学和英语文学同样渗透着英语语种人民的情感，因此，情感的表达可以激发英语教师的真情实感，这体现在对于英语教学过程中[3]。例如，与以我个人教学经历而谈，在一些实际教学理念，实际教学内容，我学习到了教材中的知识点，并且被教材文章中主人公的精神所打动，就能更好地带动初中学生在英语教学过程中，采用更多的教学内容和教学阅读材料，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

2.3情感渗透，促进师生对教材故事的把握

情感教学会激发人们学习的好奇心和学习斗志，激发学生对于教材故事的内容进行更好的挖掘，很多教材的内容在选择的过程中，考虑到了学生学习的兴趣和对于各种价值观念形成的过程，因此，教材故事的挖掘和延伸内容的学习，会很好地激发学生的学习兴趣。情感教学的方法可以促进教师对于教材，共同的挖掘，合理的运用情感教育的方法，可以消除学生对于教材学习的负面情绪，提升初中学生在英语学习能力方面的综合学习效果。教师本身对于英语学习就会有浓厚的兴趣，而将这种兴趣感染和传染给学生，就可以以共同学习的方法，挖掘英语学习背后更多的故事和更多的层面。同时很多英语教师和学校有可能在初中教育的过程中，开辟全新的教学读本，而这些校本的开发和研究渗透了教师浓厚的情感，在讲解校本教材的过程中，可能更容易感染和引发学生学习的积极性。

2.4英语实践活动中渗透情感，实现高效学习

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。[4]”英语是文化课的同时也是一门语言。学习语言的最终目的是能够在运用的时候得心应手。因此，教师在平常的教学过程中除了重视提高学生的知识水平外，还要注重在情感态度的基础上完成对学生英语能力的培养，让学生在不断的实践中自我提升。比如说，在课堂上有序的安排学生将教材上设计的情景对话表演出来，还可以不定期的组织学生参加一些英语口语一类的比赛，来充分提高学生的口语能力，锻炼讲英语的能力。还有学生学唱英语歌曲也不失为一个提高语感的好方法，比如说一些脍炙人口的经典作品，《 a new day has come--celion dion》、《The Sound Of Silence》、《Song Sung Blue 》等，学生通过这些经典的音乐曲目在了解西方文化的同时，还能够在这个与教师不断的学习互动中增进感情。

3、结论

初中英语英语情感教学过程中，应当注意情感角色，采用英语教学研究的方法，进而有效地提升英语教学质量和效率，可以使广大初中学生提升英语学习能力，为其将来在英语环境之下工作，或者在英语环境之下生活打下良好的基础。英语学习本身就是终身学习习惯养成的过程，是一条任重而道远的道路，广大教师应当将情感教育渗透在初中英语教学的改革中，从而深入情感教学的新理念。

参考文献：

[1]丁正清.探析初中英语写作教学中情感的渗透[J].文理导航（上旬），2017（04）：27.

[2]赵锦丽.如何在农村初中英语教学中渗透情感教育[J].新课程教学（电子版），2015（09）：36+42.

[3]韩林欣.初中英语教学中如何渗透情感教育[J].学周刊，2014（11）：73.

[4]杭婷.亲其师，信其道——谈初中英语教学中的情感渗透[J].海外英语，2010（07）：309-310.endprint