新课程理念下的初中英语教学感悟

2018-02-02 13:41朱松柳
神州·下旬刊 2017年12期
关键词:激发兴趣新课程初中英语

朱松柳

摘要:新兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度,是一个人優先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分,是学习的动力,也是发展智力潜能的契机。新课程背景下的初中英语教学要求努力提高激发学生的学习兴趣,来不断提高学习成绩。在现实教学实践中,我们通过用好教材、创设情境、改革方式等多样手段,改变当前英语教学的现状,培养学生的兴趣和思维。

关键词:新课程;初中英语;激发兴趣

在新课程标准深入实施下的初中英语教学中,英语教师要遵循学学生的认知规律和生理特点,通过培养和激发学生的学习兴趣,来不断提高英语成绩。从当前中学英语教学的现状看,学生普遍视英语学习为畏途,主动热爱学习英语的不是很多。我想主要原因是没有注重培养学生的学习兴趣。因此,不断根据科学的教学规律,采取多种手段,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们学习英语的积极性,是我们英语教师提高英语教学成绩的一个关键。下面笔者结合自己近年的教学经验,谈谈自己教学中的几点具体的做法,供各位同行参考。

一、用好手中教材,夯实学习基础

现行初中英语新教材内容丰富灵活、切合学生实际,只要教师根据新课程理念大胆创新,创设丰富多样的学习情境,构筑英语学习的大舞台,就能让学生亲身体验英语语言自身的无穷魅力,夯实未来深造的基础。如在学习新教材第一册二十单元(Unit 20 Humor),学生对本单元的英语笑话(joke)、绕口令(tongue twister)、谚语(proverb)非常感兴趣。于是笔者精心备课,制作了一份ppt。首先,将课本上的笑话配上滑稽、夸张的彩色动画,虽然存在着文化上的差异,但在栩栩如生的画面的帮助下,学生依然能读出其中的幽默而捧腹大笑。其次,谚语配上美丽的插图,自然写意的画面又让学生进入另一种语言境界———欣赏、思考,这样,谚语的深刻含义则不言而喻。通过创设鲜活的情景,引发学生用英语思维,用英语表达思想,学生在轻松、愉快的氛围中,学习知识,联系口语表达。他们觉得这一节课时间过得真快,为他们搭建了活动的舞台,他们开心、感兴趣。

二、创设多样情境,开展教学活动

新课程指出,“创设情景”就是指有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景,例如通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片,放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘,把学生带到特定的课堂艺术境界中,以引起相同的情感体验,在较短时间内能激发学生的情感。我们要在英语课堂教学中,着力于培养学生的综合语言运用能力,改革传统满堂灌、填鸭式等教学模式,引进小组合作,讨论交流,模仿表演等多种形式的活动,为学生营造一个课堂活动交际化、多样化的学习氛围,培养学生说口敢开、能开、常开的说英语的习惯;在交际实践中激发学生潜质,张扬学生个性,体现寓教于乐的教学理念。在平时的课堂教学中,我主要采用以下几种创设情景境,灵活多样的教学策略:

(1)音乐渲染。在课前3-5分钟播放优美动听的经典英文歌曲或熟悉的音乐,一方面,可以使学生安静下来,对学生起到心理放松的作用;另一方面,可以有效地被利用起来,导入新课;例如,我在执教新课标英语七年级下Unit5这课时,正好要教“现在进行时”的时态,我就选择了一首学生们非常熟悉的由《两只老虎》这首儿歌改编成的含有“现在进行时”时态的《Are you sleeping》这首歌曲,在歌词中将“两只老虎”分别换成“Are you sleeping”,学生们一听到这音乐,感到很有意思,不用教就跟着唱了,这对接着要上的新课起着很好的承上启下的作用。

(2)利用教具。直观是在教学媒体直接作用下产生的一种认识活动,在教学过程中,通过各种视觉手段等来提高感性的认识,正确地运用包括实物、图画、图表、课堂表演等直观教具,可以激发学生的学习兴趣和热情,有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握,从而提高教学质量。.既创设了情景,又让学生感觉到了学习的乐趣。

(3)课堂表演。教师在课堂上应充分发挥教师主导作用,调到一切积极因素。创造一个轻松愉快的学习氛围。教师好比演员。想让学生喜欢自己的课就得素质好,演技好。教师采用动作、表情、体态或扮演角色的方法进行教学,可使学生生动活泼,取得良好的效果。利用课本中的鲜活素材,安排学生上台表演,做游戏,模仿秀,开展各种互动活动,如此循环反复,全班同学都集中注意力,提高了听、说数字的能力,收到了良好的效果。

(4)拓展想象。初中生思维活跃,想象丰富。在学习英语七年级下Unit4中的teacher,student nurse,doctor,policeman,actor,report,waiter,worker表示职业的单词,有的已听说过,如单纯认读单词,学生感觉枯燥、乏味,教师通常采取实物、图片、投影等形式。我就以最近正在准备的班会,“我有一个梦想”,利用已学的句型I am …引出各个单词。于是,我给学生们扩展了一些关于职业的词语,学生就特感兴趣。

(5)现代媒体。现代多媒体教学是计算机技术和教学过程的有机结合。利用现代化教学手段,把多种媒体引入英语课堂,是英语活动发展的趋势和必然要求。多媒体利用视、听、说,向学生提供声、像、图、文等综合性刺激信息,有利于学生注意力保持,同时,精彩的多媒体课件也能激发学生兴趣,拓宽他们的知识面,使他们在轻松的氛围中,接受把握和运用知识。

(6)快速阅读。在阅读文章材料时要学会快速阅读,快速阅读时综合运用阅读技巧,在快速阅读时通过逻辑思维获取尽可能多的信息。在整个快速阅读过程中,要高度集中思想,让大脑处于高度兴奋状态中。

三、改革教学方式,培养思维能力

亚里士多德说过:“思维是从疑问和惊奇开始的。”心理学证明:听觉、视觉、动觉多通道协同作用于英语,学生就易于解和掌握。新课程理论同样要求我们必须通过讲故事、辩论、演讲、口诀、竞赛、课本剧、作文赛、英文歌、英语角等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,才能调动思维的积极性、主动性,培养思维品质。

总之,兴趣是学号英语最好的老师。兴趣是推动学生学习的内驱力。英语教师要因地制宜、因材施教,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平,把新课程标准提出的各项要求落实到实处。我们每一个英语老师责无旁贷。endprint

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