刍议初中班主任工作实践

邹松霖

摘要：初中班主任管理工作是一项复杂的任务，初中班主任要切实采取有效对策，解决管理工作中的难点问题，进而促进学校教育的发展以及学生自身的健康发展。加强对学生学习、生活等方面心理的引导，可以更加有效的提升学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，同时培养学生形成正确的人生观和价值观，只有这样，初中班主任在班级管理中才能逐渐克服困难提升管理效率。

关键词：初中班主任；管理工作；问题

做好学生的科学管理工作，对于任何一个学校来说都是非常重要的，一方面管理良好的学校在学习方面更有优势，学生能够更加专注于学习，不会被各种复杂的事情分心，另一方面，一个管理良好的学校中，学生的整体素质水平也较高，可以弘扬校园文化，促进比学赶帮超的学习热潮，而不是整天游手好闲无所事事，浪费大好青春。初中生所处的人生阶段正是认知社会，接触社会的时候，在这个阶段的学生往往对外界充满了好奇，自我管理能力又相对较弱，如何促进班主任的管理工作，特别是对学生的思想教育工作，就显得尤为重要了。

一、传统初中班主任管理工作存在的问题

首先，传统的初中班主任管理中存在重视学生成绩，忽视学生品德教育的弊端。由于应试教育的发展，学生在初中阶段面临的升学压力并不比高中学生的小，在中国大学入学率不断提升的背景下，一些地区甚至出现了考高中比考大学难度更大的现象。在这样的背景下，初中班主任就不得不与学生一起承受巨大的升学压力，因此，分数就成为班主任管理工作的重点，班主任的一切管理工作都必须围绕学生的成绩来展开。其它的课程如对学生品德的教育就处于相对不重要的位置。初中阶段正是学生价值观形成的重要阶段，传统只重视学生成绩忽视学生品德教育的班主任管理模式造成了很多的弊端，如近些年出现的校园凌辱事件，这背后反映出的不仅有家庭教育缺失的问题，同时也反映出学校教育以尤其是班主任管理工作中出现的忽视对学生品德教育的弊端。

其次，传统的初中班主任管理工作中存在着忽视与学生交流的问题。中国的传统教育要求学生尊师重教，几千年的文化积淀使得教师在学生心中具有威严的地位。慑于教师的威严，大多数的学生不愿意主动去找老师进行交流。同时，在传统初中班主任管理中，班主往往也不愿意同学生进行主动的交流，这一方面是因为班主任的教学任务重，没有更多时间与学生交流，只有当学生出现问题时才会找学生进行交流。班主任与学生之间交流不畅使初中班主任管理工作面临巨大困难，教师不能及时掌握学生动态，对学生的了解处于被动地位，因而“很难对学生进行因材施教”，从而造成了初中班主任管理成本上升，降低了初中班主任管理工作效率。

最后，傳统的初中班主任管理中存在缺乏专职班主任的问题。在中国初中教育中，班主任一职往往由其他任课教师兼任，这些教师有繁重的教学任务，因此将班主任一职当作兼职，从而在思想上不重视班主任管理工作，在工作中采取敷衍的态度去应对班主任的管理工作，结果造成了初中班主任管理工作的混乱。在学生成长过程中，初中阶段是非常重要的阶段，在这一阶段中学生处于身心发展有幼稚向逐渐成熟的过渡阶段。因此，不论是在学业上还是在生活上思想上都容易出现巨大波动，而中国初中教学的特点之一又是学生长期在学校生活，因此学生的这些变化很容易被家长忽视，这时就需要班主任及时发现学生的变化，对学生进行疏导，帮学生解决困难。传统初中管理中由于缺乏专职班主任，兼职班主任又很难及时掌握学生动态，从而不能及时帮助学生解决遇到的问题。

二、提高初中班主任班级管理工作效率的有效措施

1.提高初中班主任管理水平及教学理念

班主任作为一个教学中至关重要的参与者、管理者，在当前新课改理念深入实施之际，要不断地钻研教育内容的同时，也要在提高自身专业素养的基础上不断的加强自身管理水平，提高个人对班级的管理能力。班主任要积极地将管理理念中融入哲学观点中，将行为规范和德育相结合，更加完善自己的管理行为，在引导和约束学生不良行为的同时，尊重学生的个性，因人制宜，根据不同学生特点对学生进行有效的管理，这样才能使班级管理工作能更加顺利地开展下去。

2.采用多样的管理方法及完善班级管理制度

班主任要为学生创建含有科学民主和谐特点的适应学生成长发展的班级育人环境，可以利用板报、宣传板以及优秀班成员评比牌等，对班级进行美化，构建积极向上的班风，让学生可以更好地进行学习。完善班干部制度，即班主任可将适当地将班级管理权力交由班干部行使，围绕着把班级还给学生，让班级充满成长气息的指导思想，本着培养学生自我教育和自我管理的育人目标，树立以学生为本的学生观。设立班长、学习委员、生活委员等，班主任先将空缺的班级干部职位公布下去，欢迎学生报名参加，班主任在全班学生的监督下，进行职位能力考核，规定每个班干的职责，班干选拔遵循竞选、演讲、投票的民主原则，选拔具有组织才能、责任心强的班干部。

3.培养学生的自主管理能力及培养学生正确价值观

在实际教学工作中，班主任与科任老师无法随时随刻地监督管理学生，因此，班主任应当在平常的工作中有意识地培养与加强学生的自主管理的能力，针对学生在学校自主管理过程中所出现的问题要保持足够的耐心与细心，不能表现出不耐烦的态度，而应当要积极耐心地指引学生纠正错误思想，通过谆谆教导和循循善诱来引导学生一点点改善一些问题，使学生逐渐具备良好的自主管理能力。同时，班主任在班级管理中，重点应加强学生的道德教育，努力在日常中培养学生正确的价值观、人生观、世界观，为社会培养心智健全的高素质人才。

4.营造良好的社会氛围

不可否认，学校系统具有较强的复杂性，在运行过程中随时可能受到各种不确定因素的影响。而站在社会与学校的角度，为了有效推动班主任工作的开展，提高班主任工作效能，就需要为其营造一个良好的社会氛围，缓解班主任的压力。

初中班主任要想做好班级的管理工作，首先，应该丰富自己，积极学习相关的理论知识。其次，主动接近学生，让学生觉得班主任是自己的朋友。最后，在日后的学习生活当中，慢慢影响学生，帮助他们健康成长。

参考文献：

[1]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].成功（教育版），2012，14（1）：203.

[2]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013，12（44）：190-191.endprint