小学语文有效教学的研究

曾祥玉

摘要：随着教育的不断改革，新课程教学理念促使教学向人性化发展，新课改教学理念要求教师利用高效率的教学方式展开相关教学，并依据学生认知状况制定相应的教学方案，以免给学生带来巨大的学习负担、打消学生学习兴趣和积极性。小学教学阶段是学生进行知识获取和能力提升的黄金时期，教师对学生的教导会从本质上影响学生的思想以及思维，从而会影响学生的成长以及一生的发展。语文知识是学习进行其他学科知识学习的基础，对学生进行小学语文教学有着十分重要的作用和重大的意义。因此，如何有效地进行小学语文教学，利用高效率的小学语文教学课堂培养学生相关语文能力和素养是教师值得探究的一个问题。

关键词：小学语文；高效课堂；教学策略

在以往的小学语文教学中，教师以传授学生语文知识为核心教学内容，单一地注重理论知识的教导，而且过于关注学生的考试成绩，导致学生只是对相关教学内容进行了简单的记忆，而没有进行深度的理解；此外，教师在教学过程中往往为学生布置超过学生学习能力范围的学习任务，导致学生感觉学习很困难，甚至一些学生在学习的过程中丧失了学习信心。这些教学问题都会对学生的学习造成消极的影响，十分不利于学生全面发展和提升，为此教师在小学语文教学过程中要探究以及优化教学策略，根除上述的教学问题，提升教学效率和质量，本文结合我多年的小学语文教学经验，对如何进行有效的小学语文教学作出探究，为有关教师提供一些教学参考意见。

一、改善课堂导入方式，吸引学生注意力

课堂导入方式会直接影响学生课堂上的状态，在以往的小学语文教学中，教师直接将现成已经存在的知识呈现给学生，学生以被动的状态接受相关知识，众所周知，小学阶段的学生好奇心理特别强烈，学生的注意力很容易受到其他事物的影响，为此，在教学过程中，教师要合理地改善课堂导入方式，增加教学课堂的趣味性，从而促使学生的精神注意力完全集中在教学课堂上。教师可以以提问问题和解决问题的方式进行课堂导入，提问问题可以引导学生思考，为学生解答问题可以启发学生思维，一开一合刚好可以吸引学生注意力，增加教学课堂的趣味性以及提升学生在教学课堂上的活跃度。另外，在教师为学生解答问题之后，学生会豁然开朗，可以有效地增加学生学习知识的成就感。比如：在《乌鸦喝水》这一课时教学中，教师可以提问学生：1、哪位同学能够为我们描述一下乌鸦的外貌呢？2、同学们都见过哪些小动物喝水？小动物是如何进行喝水的？3、課文讲述的是一个聪明的乌鸦喝水的故事，大家想知道乌鸦的聪明地方吗？第一个问题可以活跃课堂氛围，会调动学生参与教学活动的积极性，第二个问题对再度调到学生积极性，第三个问题进行转折，引入教学内容，从而将学生的思维过渡到课文学习中。

二、以学生的学习兴趣为教学基准，拓展教学内容

在以往的小学语文教学过程中，有些教师为了丰富学生语文知识会在课堂上为学生拓展教学内容，但是，教师在拓展教学内容的过程中，没有针对学生的兴趣爱好以及学习兴趣为教学基准，而是站在单一的教师的角度进行相关的拓展，这种拓展教学内容的方式非但不能丰富学生知识，还有可能为学生增加学习负担，导致学生丧失学习兴趣以及学习动力。为此，在小学语文教学中，教师要针对学生的兴趣爱好进行相关的调查和研究，在学生自主、自愿的基础上为学生拓展教学内容。教师要站在学生的角度进行思考，探究学生的兴趣爱好点，并依据教学内容进行相关拓展。比如：小学生对动漫都是十分喜爱的，教师可以借助多媒体教学工具依据教学内容为学生制作一些动画，并在动画中融入拓展教学内容，在教学课堂上为学生播放动画，这样学生会自愿而且乐意观看动画了解相关教学内容。例如在《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师可以为学生制作与青蛙变态发育的过程的动画，为学生拓展有关变态发育的知识。

三、加强教学互动，培养学生能力

在以往的小学语文教学中，教师几乎都是一个人霸占教学课堂，而不给学生在课堂上表现的机会以及进行教学互动，导致教学氛围低沉，学生学习的积极性不高涨，从而降低了教学效率和教学质量。在小学语文教学中，教师要合理地加强教学互动，在教学课堂上充分与学生进行沟通和交流，既可以调动学生学习氛围又可以了解教学状况。此外，进行教学互动还可以让学生展现自己的个性，锻炼学生的语文表达能力，培养学生口语表达能力以及逻辑思维能力。教师可以引导学生依据相应的教学内容进行模仿秀或者是话剧表演，既加强了教师与学生之间的互动，又加强了学生与学生之间的互动。比如：在《海燕》这一课时教学时，教师可以引导学生进行朗诵比赛，并以小组为单位将学生划分开来，在培养学生竞争意识的基础上培养学生合作互助意识以及能力。

结语：

总而言之，小学语文教学是学生获取语文知识以及获取其他学科知识的重要条件，在教学过程中，教师要注重优化课堂导入方式，将学生兴趣当做教学核心，注重加强教学互动培养学生能力，从而全面培养学生语文素养，促进学生全面协调发展。

参考文献：

[1]陈建芳.小学语文如何打造有效性课堂[J].文理导航·教育研究与实践，2017（5）.

[2]汤萍.打造高效课堂，提高小学语文课堂教学的有效性[J].小学教学研究，2011（23）：79-79.endprint