核心素养下的思维导图与英语阅读教学

江华��

摘要：在当前中学教育教学阶段，英语教学属于十分重要的一项内容，对学生英语能力的培养具有重要作用。在中学英语教学中，英语阅读教学属于十分重要的内容，因而科学合理地进行英语阅读教学十分必要。在当前核心素养理念下，可将思维导图与英语阅读教学有效结合，在利用思维导图的基础上更好开展英语阅读教学，从而保证其能够取得更加理想的效果，促进教学更好地发展。

关键词：核心素养；英语阅读教学；思维导图

在现代教育教学不断发展的形势下，核心素养的培养已经成为必然需求，也是教育教学的必然发展趋势。所以，在当前英语阅读教学过程中，应当在核心素养理念的基础上，对现代化教学方法进行利用，从而使英语阅读教学更加符合课堂需求，而思维导图就是比较重要的一种现代化教学方式。因此，作为中学英语教师，应当合理运用思维导图开展英语阅读教学，从而对学生阅读能力进行较好培养，使其综合英语能力得到提升。

一、 英语学科核心素养概述

对于中学英语学科而言，其具有双重属性，不但具备工具性特点，同时具备人文性特点。在实际教学中，为能够使英语学科的这两种属性得以充分体现，在对国外相关研究经验进行借鉴的基础上，与我国基础教育需求及学生核心素养发展框架相结合，所谓核心素养，所指的就是在学生接受英语知识学习过程中，使其能够逐渐形成与个人终身发展及社会发展相适应的相关品质及关键能力，其主要包括四个方面内容，即语言能力、文化品格及思维品质与学习能力。在中学英语教学过程中，通过对学生这四个方面能力进行较好的培养，可使其更好地学习及掌握相关英语知识，有利于学生各个方面英语能力的提升，对学生发展比较有利。

二、 在英语阅读教学中应用思维导图的重要作用及意义

对于思维导图而言，其与传统教学模式中所使用文字形式存在较大差异，在实际课堂教学过程中思维导图能够对各种不同表达形式进行利用，可通过对文字、图形以及数字与颜色等各种不同元素进行综合运用，从而使英语阅读教学中重点及难点问题得以形象直观表达，使学生能够更好地理解英语阅读相关知识内容，同时也能够使学生形成良好思路。此外，在运用思维导图的基础上可使以往教学中存在的条件限制得以突破，利用思维导图对英语阅读相关知识实行表述，可使全部知识及概念在一個平面上实现统一，可使原本固定书本知识转变成为完整知识脉络，而这种表达方式也能够有效激发学生兴趣，较好吸引学生注意力，可为教师更好开展英语阅读教学奠定良好的基础。然而，更为重要的一点就是思维导图属于思维模式的一种创新，可使学生传统思维模式得以改变，对学生思维模式及理论结构进行更好培养。所以，在中学英语阅读教学中应用思维导图具有重要作用及意义。

三、 在英语阅读教学过程中思维导图的具体应用

1. 在英语阅读课堂教学前思维导图的应用

在课堂教学之前，对于思维导图的应用而言，其具体流程为教师安排学生提前对课程内容进行预习，教师制作思维导图，并且对思维导图进行展示，对彼此之间存在的关联明确，且实行准确概括，从而使学生整体理解水平提升。在应用思维导图过程中，应当将阅读材料中相关核心内容向学生进行展示，对阅读材料中所关联知识点实行概括，从而保证学生在阅读英语材料时能够对其内容有效感知。另外，在此基础上教师应当对学生进行指导，从而共同研究材料中相关重点及难点内容，使学生能够更好地了解相关知识点。比如，在对“A Short History of the Weekend”这一内容进行教学中，教师可以以时间次序为基础构建思维导图，从而使学生能够更好地理解文章思路，更好地进行学习，最终保证得到理想的教学效果。

2. 在英语阅读课堂教学中思维导图的应用

首先，应当让学生阅读英语材料，在简单理解材料的基础上构建思维导图，对自身所构建思维导图进行展示，并且体现出彼此之间所存在的关联，以此使对材料整体理解能力得以较好反映。然后，让学生再次对英语课文内容进行阅读，教师及学生共同对材料中相关知识点进行学习，对重点部分明确，对难点部分进行讨论。学生回答教师所列举相关问题，并且依据材料内容对所制作思维导图进行再次修改，依据思维导图提示对材料内容进行阐述，在必要情况下可利用思维导图提示背诵阅读材料。

3. 在英语阅读教学后思维导图的应用

依据阅读材料，教师可提出相对应问题，要求学生依据问题实行讨论及回答，从而对材料中重点部分及主要知识点进行巩固。所以，除在课堂教学中对思维导图进行运用之外，在课堂教学之后也应当对思维导图进行运用，教师可要求学生再次对英语课文材料实行阅读，教师及学生共同研究教材中知识点，对学习难度及学习重点明确，对相关知识点再次进行梳理，从而使学生能够更好地了解材料内容，从而内化材料内容。另外，学生可在自身理解的基础上，阅读其他材料，构建思维导图，从而复述及背诵材料内容。除此之外，教师可在教学中适当添加跨文化内容，从而保证有效实施素质教育，保证英语阅读教学能够取得更加理想的效果，对学生英语阅读能力进行更好培养，促进其更好发展。

四、 结语

在当前核心素养理念下，在英语阅读教学中对现代化教学方法进行应用已经成为必然要求及必然趋势，而思维导图的应用可使英语阅读教学需求得到较好满足。所以，在当前实际教学过程中，教师应当对核心素养加强认识，并且要充分认识到思维导图应用的作用及意义，从而在英语阅读教学中各个环节对思维导图进行更好应用，以保证得到更加理想的教学效果。

参考文献：

[1]汪珏.思维导图在初中英语阅读课教学中的运用[J/OL].学周刊，2017，（27）：130-132.

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[3]江巧妹.思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J].英语教师，2016，16（17）：138-141.

作者简介：江华，福建省龙岩市，福建省龙岩市连城县姑田中学。endprint