小学高年级数学课堂导入存在的问题及对策

2018-02-01 17:50谢秀紫��
考试周刊 2017年91期
关键词:课堂导入高年级小学

谢秀紫��

摘要:在教学过程中,课堂导入发挥了重要的作用,课堂导入时间虽然较短,在3~5分钟之间,但是,却发挥着重要的作用,直接关系到教学的顺利实施,好的课堂导入会吸引学生眼球,提高学生的专注力,使学生产生学习的兴趣,提高课堂教学质量,不好的课堂导入会使学生产生厌烦感,影响学生学习积极性。可见,研究小学高年级数学课堂导入存在的问题及对策具有重要的意义。

关键词:小学;高年级,数学;课堂导入

一、 前言

数学学科较为重要,一直是重点科目,关系到学生逻辑思维能力的培养,关系到学生思维的发展,是物理、化学等学科学习的基础,再加上数学学科是一門应用性较强的学科,需要学生具有发散的思维,需要注重采用恰当的方法进行课堂导入,抓住学生眼球,使学生在学习数学过程中感受到学习的乐趣。基于此,分析数学课堂导入存在的问题,提出有效的解决对策尤为重要,本文的研究具有重要的价值。

二、 小学高年级数学课堂导入存在的问题

课堂导入直接关系到课堂教学质量,关系到数学教学的实施,因此,开展小学高年级数学课堂导入十分必要,通过了解课堂导入存在的问题,才能发现问题,解决问题,因此,阐述小学高年级课堂导入存在的问题具有重要的意义。小学高年级数学课堂导入存在的问题主要体现在两个方面,第一,学生注意力不易集中,小学生高年级学生,虽然与低年级学生相比,注意力更加持久,但是,仍然好奇心较重,注意力不易集中,在课程导入的过程中,一旦课程导入的趣味性较差,学生极易分心,影响课程导入效果。一般情况下,在课程导入过程中,学生注意力不集中的原因主要有三点,首先,教师高估了学生的能力,教师的课程导入难度较大,学生很难理解相关内容,无法理会课堂导入的意义。其次,教师忽视了学生形象思维的发展,未按照学生的形象思维发展规律设计课程导入,无法集中学生注意力。最后,未重视学生良好学习习惯的培养。第二,课堂教学沉闷,生活与数学相分离,在课程导入过程中,需要注意数学知识内容的趣味性,但是在实际操作过程中,教师往往会忽视数学课程导入的趣味性,在课程导入过程中以知识复习与知识巩固为主,导致课堂教学沉闷,生活与数学知识相分离,学生学习效率低下。

三、 解决小学高年级数学课堂导入存在问题的对策

(一) 利用多种教学方法开展教学

课程导入是课程教学的首要环节,确保课程导入的趣味性,利用多种导入方法导入课程十分重要,是提高课程导入效果的关键。利用多种导入方法进行课程导入可以达到理想的教学效果,可以提高教学效率与质量。课程导入方法多种多样,其中最为有效的方法有以下几种:第一,故事导入法,数学学科是一门逻辑性较强的学科,将逻辑严谨的数学关系以形象的故事展现出来,可以充分调动学生学习积极性。调查研究显示,故事对学生而言具有不可抗拒的魅力,因而,故事导入法是一种有效的课程导入方法,可以增加教学的趣味性,活跃课堂氛围,使学生轻松地学习、理解数学内容,提高教学质量。第二,悬念导入法,在课程导入过程中,设置悬念尤为重要,通过设置悬念,可以调动学生学习积极性,唤醒学生的内心诉求,激发学生学习效率与质量。例如,在学习“三角形”时,就可以利用故事导入法开展教学,通过故事讲解三角形的特点,以小动物盖房子故事为例,利用故事引入课程,讲解三角形的稳定性以及边角知识。

(二) 抓住学生注意力

在课程导入过程中,抓住学生注意力,使学生集中注意力学习,产生学习兴趣,是有效开展教学的关键,是课程导入的关键。在进行课程导入过程中,抓住学生注意力需要从以下两个方面着手:第一,需要增加趣味元素,在课程导入过程中,保证课程导入的趣味性,利用现代信息技术、故事、悬念、情景、游戏等开展课程导入,抓住学生注意力,激发学生学习兴趣。第二,利用多种形式导入课程,通过游戏、竞赛等方式导入课程可以吸引学生眼球,激发学生的竞争欲望,达到理想的课程导入效果。例如,在学习“四则运算”时,需要讲解运算法则,增加趣味元素,抓住学生眼球,吸引学生注意力。

(三) 实现教学设计的生活化

在数学设计过程中,导入课程尤为关键,通过设计教学的生活化,可以降低数学难度,提高教学质量。实现数学设计的生活化需要注意以下几点,第一,需要将教学内容与生活相结合,在设计过程中加入趣味元素,加入生活元素,确保教学设计的生活化。第二,在进行数学设计的过程中,需要确保数学设计与生活紧密相连,实现数学设计的生活化,提高数学教学质量,以生活化方式导入课程,提高教学效率。

四、 总结

数学学科源于生活,高于生活,具有较强的应用性,学习好数学知识十分重要,进行课程导入十分必要,直接关系到数学教学质量。但是,目前,在实际教学过程中,课程导入存在一定的问题,影响了数学教学质量,研究解决小学高年级课堂导入存在问题的对策势在必行,研究数学课堂导入存在问题的对策具有重要的意义。

参考文献:

[1]陈香花.小学高年级数学课堂合作学习存在的问题及对策[J].西部素质教育,2017,3(05):216.

[2]曹丹丹.高中化学课堂导入存在的问题与对策研究[J].学周刊,2015,(05):213-215.

[3]仲崇恒.“新课导入”存在的问题及对策[J].教师之友,2015,(05):5-6.

作者简介:谢秀紫,福建省漳州市,芗城区市尾小学。endprint

猜你喜欢
课堂导入高年级小学
浅谈小学高年级英语分层教学
浅谈小学高年级合唱教学设计优化策略
小学高年级语文习作教学有效性的探讨
趣味教学法在小学英语教学中的应用
浅谈高中数学课堂导入的方法
体育教学中准备活动的作用与类型研究
生本教育理念下的美术教学研究
注重简约化给数学课堂减负的探讨
基于新课标的语文阅读教学策略研究
语文课堂教学的导入艺术研究