近十年国内自然拼读法研究综述

宋振华

【摘要】近年来，自然拼读法的研究快速发展。本文通过对2005年至2016年这10年间国内在自然拼读法方面的研究进行了梳理和分析，比较完整的展示了该研究的现状，为后来的研究者提供一定的资料。

【关键词】自然拼读法 总结 问题

一、概述

“phonics自然拼读法”是根据“字母”以及不同“字母组合”产生的音，有条理有系统的整合，归纳而成的一种发音学习法。它可以帮助孩子看到文字读出声音及听到声音寫出文字，它的终极目标是让孩子能够自主阅读并开始写作。2000年中国香港和台湾首先引入自然拼读，随后传入中国大陆。因为大约70%的英语单词都符合自然拼读的规则，所以在大陆得到迅速的发展，也引起了很多老师和学者的关注。近年来，这方面的研究越来越多。

本文以“自然拼读”为主题，在中国知网上收集了2005-2016相关的文献资料，总结自然拼读法的主要研究成果，并对未来的研究做出展望。

二、主要研究成果

1.自然拼读法用于教学的各阶段。

从上表可以看出两点，一是随着时间的推移，国内对于自然拼读法的引进、普及和推广，对于自然拼读法的研究越来越多，二是绝大部分研究都是针对小学阶段的。

小学阶段，儿童属于具象认知，对于另外一套标音符号的音标很难理解、记忆，而自然拼读法恰好符合儿童的认知心理特点。在以英语为母语的国家，孩子们从幼儿园开始就要学习自然拼读法，在小学三年级前要把基本法则全部掌握，对于我国的小学英语教学有很大的启示，所以这方面的研究相对较多。

2.自然拼读法综述性研究。这十年间，有关综述性的研究很少，只有1篇。2017年皇甫含婷总结了自然拼读法在英语各阶段教学中的应用实践情况以及对英语各项能力提升的情况。她发现自然拼读法可以应用于各个学龄阶段的学生，对学生记忆单词、语音语调、阅读能力、兴趣培养都有有效的提升作用。

3.自然拼读法VS 音标。作为拼读的工具，也有些学者进行了比较，但这一类的文章也不是很多，只有10篇。2010年梁燕葵和蒙雅娜对比二者，认为国际音标帮助学生准确识读单词，但额外的音标学习会增加难度。自然拼读法音形一致，简单易学，但对于不规则的读音就很难把握。2016年佟钗宏从音位意识的角度介绍了自然拼读法可以将拼音文字的音、形、义联系起来。而音标可以标注发音不规则的单词。通过具体的单词示例，作者得出要从学生的年龄特点、认知水平多维度出发，具体分析的结论。

4.自然拼读法 VS 汉语拼音。二者都与音素有联系，而且学龄儿童在学习汉语拼音的同时也开始学习英语，家长就会担心孩子会不会把二者混淆呢？这一方面的研究数量更少，只有2篇。龙娇、牛跃辉认为儿童最初接触时可能会混淆，但在学习过程中具有自我调节、自我纠正的能力，他们会进行自我区分。张凤姣甚至提出利用汉语拼音学习自然拼读的四步法。

5.自然拼读法对于能力的提升。这主要表现在两方面：语音和拼读。例如张晓卫、殷燕都是从语音的角度探讨了自然拼读法有利于找到发音的规则，在音与形中找到规律。王成美、张瑶研究了自然拼读法对于拼读的优势。

6.自然拼读法的泛谈。这一部分研究泛泛而谈。刘宝胤从一纵（五个关键阶段）一横（三种方式）两个维度详细阐述了如何构建科学、系统的自然拼读教学体系。冯秋怡分析了自然拼读法的三个特征（直接性、启发性、驱动性）及情感效能。冷毅从五个方面分析了应用误区。邹娜莎在此基础上提出了优化措施。王琳创造性的发挥了自然拼读法，将其本土化，将自然拼读法与国际音标法相结合，自创了自然拼读经验简化法，为英语教学开辟了另外的一条学习途径。

三、自然拼读法研究中的问题与不足

总体来看，近十年来，有关自然拼读法的研究迅速发展，相关论文的数量有了剧增，但是研究中还是存在一些问题有待我们改进与完善。

1.现有的研究大多数都是老师的经验总结，实证研究较少。老师在开展具体的教学中，穿插借鉴了自然拼读法的某些教法，取得了良好的教学效果。以这些经验教训为依据写的文章，主观性较强，缺乏系统性和科学性。而且绝大部分是小学老师的总结，很多观点都是老生常谈，没有新意。

2.自然拼读与汉语拼音对比研究。同属拼音符号，有极大的相似性，但是相关的研究却只有两篇。究竟两者一起学的话会不会混淆，如果会混淆，那么在学习的时候有没有办法可以避免。另外，如果其中一项学好的话，对另一个有促进作用吗？这些问题都有待做实证研究。

3.自然拼读与音标对比研究。二者都可以提高单词的拼读能力，目前的研究得出的结论多是小学低年级主要学习自然拼读，等到认知水平提高，可以教授音标，使二者相互兼容和贯通。但是以英语为母语国家的孩子从来没有学习国际音标，那么在我国可不可以也只学习自然拼读呢？

四、结语

本文对2005年至2016年国内在自然拼读法方面的研究进行了梳理和总结，并提出了个人的见解和对未来研究的展望。

参考文献：

[1]梁燕葵，蒙雅娜.英语国际音标与自然拼读法的比较[J].佛山科学技术学院学报，2010（9）.endprint