水平一（二年级）小足球移动、运球组合游戏教学设计

秦银桂

关键词：水平一；小足球；移动；运球

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）12-0037-03

一、教材分析

水平一（二年级）小足球游戏活动单元共设计8次课，本课是第3次课，是对前二次课移动方位变换、运球游戏的串联与组合，是一节复习课。本课学习从无球移动切入，逐步过渡到有球练习，游戏以单人、双人、多人练习形式为主，注重技术、体能、情感、规则的有机融合，发展学生的反应、灵敏、协调等素质。本课重点：多方位移动、运球组合；难点：快速反应和配合。学练中划分活动区域，强调方法、规则，加强安全教育，提高学练实效。

二、学情分析

二年级学生活泼好动，爱模仿，喜爱游戏与比赛，受神经发育的影响，有意注意的时间短，与同伴之间的配合意识不强，具有各种跑、跳和脚的不同部位运球的体验。认知能力稍弱，对游戏活动的学习，男女生无较明显的差异，教学中应关注个别弱势生，教学方法手段应多样，注重趣味性，以提高学生学练兴趣，培养学生主动参与、敢于竞争和同伴友好合作的意识和行为。

三、设计思路

激发兴趣、增进健康、以球育人是校园足球推广与普及的落脚点。本课设计依据水平一学生的认知和年龄特点，以体验感知多种足球游戏练习为主，游戏设计注重基本步法移动、换位、躲闪、运球能力的培养，为进入中高年级足球基本技术学习和战术配合打好基础。

四、教学重难点分析

教学中的重点是多方位移动运球组合的练習，以信号、手势变换节奏，发展学生机智灵敏的反应躲闪能力。学生运球游戏练习以小组为单位，注重难度的叠加，移动距离由近到远，由直线到曲线，由前后到左右方位的变换，组织学练时教师要讲清游戏方法和规则，注重引导学生与同伴的配合，应先由教师集中指挥练习，熟练后再分组练习，做到收、放拿捏有度，依据学生的学练能力进行适时调整。endprint