浅谈案例教学法在初中道德与法治教学中的应用

摘 要：经过大量的实践证明，案例教学法对于提高教学有着非常重要的作用，能够从根本上培养学生分析问题和解决问题的能力，在课堂当中使用更为接近生活和现实，学生掌握知识更为轻松快速。因此，在新课程的改革过程当中，案例教学法一直被推广和应用。而初中阶段的道德法制这门课程，是对学生德育、品格的塑造课程，但是目前所出现的问题是很多学生对这门课程表现出不感兴趣，其主要原因是这门课程没有应用于中考和高考，所以学生不加以重视。教师通过案例教学的方法，能够将现实生活当中的一些真实场景加以形象化处理，让学生进行思考和分析，将以墨化的为学生锻造高尚的情操，理性的法制观念，成为合格的中学生。

关键词：案例教学法；道德与法治；运用方法

初中道德与法治这门课程是理论性极强的学科，再加上这门课程不参与中考，因此，老师对这门课程的关注程度不够，很多学校，在教授这门课程的过程当中，以灌输的方式为主，甚至是将一些重要的知识点画下来，让学生背诵。通过这样的方式，不能够让学生将理论和实践结合起来，学生学习势必会丧失兴趣，难以达到法制与道德这门学科的课标要求。在新课程的教学改革过程当中，一些老师提出应用案例教学的方法，来激发学生学习品德与法制的兴趣，引导学生在课堂当中自主思考，参与课堂的活动，提升课堂效率。

一、 案例教学法在初中道德与法治教学中应用的意义

在初中课堂当中，如果能够合理地应用案例教学法，可以有效地促进师生互动，不断提高教学效果，因为案例教学法具有开放性的教学特点，对于学生思维能力的培养，解决现实问题的培养，都有着重要的作用。与此同时，还能够将一些枯燥乏味的理论知识融入到案例当中，更好地激发学生的学习兴趣，引导学生参与课堂讨论，活跃课堂气氛，实现师生互动。案例教学法，能够为学生提供一个想象空间，可以将道德与法制的理论知识深度而形象地呈现出来，通过这样的学习方式，加深学生的理解和记忆，使用案例教学法，能够彻底改变传统的以教师讲解为主的教学方式，将学生被动接受知识变为主动思考知识的方式，减轻学生负担的同时，提高课堂教学效率。

二、 案例教学法在初中道德与法律教学中的运用方法

（一） 课前设计案例做好准备

案例教学法的实施，是教师和学生在情景中互动的历程。因此，案例的选择是极为重要的，对于案例的选择，首先要做到紧扣教材的题目，其次案例要具有典型性和代表性，同时案例一定要取材于生活，因为只有真实的生活案例，才具有一定的说服力。同时还要求案例必须要具有明确的主题，相关的人物设置，和情节的真实性。这样的案例中，才蕴含一定的人生哲理，道德观念，法律法规，对于学生的教育能够达到相关的目标要求，在课堂应用过程当中利用简洁、通俗易懂的方式，将案例应用出来，能够提升课堂效率。比如说我们在学习《永远不要骄傲自满》，就可以选择坐井观天这个寓言故事，因为这一则寓言故事，很小就被我们所熟知，大家都知道一只青蛙在井里看到的世界，只有井口那么大，所以他从来不想出去看看外面的世界，而是觉得自己的颈项有着足够的空间，能够满足自己对美的享受和生活的追求。殊不知，跳出井外，还有另外一片天地值得我们去欣赏。通过这个案例的讲解，既紧扣了教材，又具有一定的代表性和典型性，案例中富含着丰富的人生哲理，让学生自己去思考，学生就会发现，永远不要呆在自己的天地里面去看其他人，而是要通过不断地挖掘其他人的优点，来折射自己，使自己更加充盈起来。

（二） 课中呈现案例质疑解惑

在教学过程当中，教师不仅要将自己的案例以合适的方式展现给学生，吸引学生的注意力，还需要注意的是，案例的设计方式可以是多种多样的，有可以让学生直接阅读的，也可以利用口头表达的方式讲述，对于一些复杂的案例，教师可利用多媒体向学生展现。但是在展示案例之前，教师必须要对本节课的主题内容提出相关的问题，让学生通过观察案例，来找到解决问题的办法，在这个过程当中，教师只需要做好启发和引导。学生，通过自我思考的方式，解除产生的各种疑惑，收获良好的教学效果。

（三） 课后总结案例探究分析

这节课完毕之后，教师还应该组织学生利用所学过的理论知识，对所展示的案例进行讨论，讨论小组可以根据自己的想法，发表相关的看法，最后教师再做出相关的总结，针对小组当中不能够解决的一些焦点问题，在全班展开辩论会或者是讨论会，对学生进行启发引导，然后学生在答辩过程当中，对所学知识有进一步的了解。比如说，在学《习法不可违时》，可以应用到的案例非常多，有典型的案例——有我爸是李刚，这样案例可以充分说明，现在很多家长关注于事业，对于自己家的独生子女过分的溺爱，因此，当官子女会结识一些游手好闲的朋友，进而沾染上一些不良的习气，在社会大背景的鼓动之下，很多人认为，他们所做的行为只是最正常的行为之一，不会产生重大的影响。因此，当他触犯法律之后，其父也受到了牵连，受到了法律的制裁。通过这些案例向同学们展示出来，在法律面前人人平等，无论什么样的人违法都会受到法律的制裁。通过案例，让学生引以为戒，在生活当中，做一个正直守法的好青年，不以家庭背景为骄傲，不以违法乱纪为榜样。

三、 結束语

在新课程改革的推动之下，传统的单一教学模式被更多的方式所代替，其中案例教学法的应用效果良好，有利于提升学生的水平，因此，教师一定要对案例教学法作充分的了解，发挥案例教学法的优势，改变单一的课堂教学模式，培养学生的兴趣爱好，提升课堂效率。

参考文献：

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[2]李哲菲.案例教学法在初中历史教学中的运用研究[D].华中师范大学，2015.

[3]曾敏.新课标下案例教学法在初中物理教学中的应用研究[D].四川师范大学，2014.

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[5]刘婵娟.案例教学法在初中地理课堂的应用研究[D].重庆师范大学，2013.

作者简介：

程晓佩，江西省上饶市，江西省万年县南溪初级中学。endprint