试析数控实训教学的改革

摘 要：在我国工业化水平不断加深的影响下，数控、电机等技术类专业受到了前所未有的关注。我国现有的技术类院校内均设有这些专业，部分学校也极其重视这些专业的教学和发展。但不同学校的培养要求、培养方法、培养能力各不相同，导致了培养出的学生能力参差不齐，难以满足现代化企业的需求。在就业竞争日益激烈的趋势下，学校如何提高培养能力、培养出优秀的学生成为必须解决的问题。作者结合自身多年的教学工作经验，对于我国数控实训中存在的教学缺陷进行分析，并提出可行性较高的建议。

关键词：数控实训；教学改革；解决建议

随着全球经济化一体化和贸易自由化的进一步推进，全球的贸易市场呈现出了开放的水平，为了争夺全球市场这一块大蛋糕，我国大小企业都付出了较多的努力。激烈的竞争除了带来较高的利润，也对我国企业和产品提出了较高的要求。這就意味着，企业为了提高产品质量，从产品制造的源头就要进行把控，更为重要的是企业需要招收全能的技术人才。然而我国现阶段对技校学生的培养过程仍存在大量的缺陷，培养出的学生难以满足企业需要。导致了企业无人可用、学生难以就业的尴尬现象的出现。

一、 我国现阶段数控实训中存在的问题

我国现阶段企业的发展对于招收人才的要求较高，企业需要的不仅仅是专业技能高、动手实践能力强的技术性人才，更需要的是素质高、人品好的对企业有所作为的优质青年。然而学校培养能力较弱，虽然学生同时学习专业知识和公共基础课，但是由于各方面原因学生的专业技能方面仍有缺陷。

（一） 实践教学浮于表面

职业类学校教学最易出现的问题便是实践和理论的脱节，我国现阶段各个学科的理论研究均快于实践，同时，由于设备条件不完善、培养时可投入的资金短缺等原因的存在，导致了重理论、轻实践的培养模式在我国大面积的出现。这样的培养对于学生是极为不利的，脱离了学校，学生难以用较快的速度融入企业的工作中，必然被企业所淘汰。

（二） 实践教学时内容过于简单，导致学生难以接触行业尖端技术

在我国大部分地区的学校出于学生安全、实验难度、操作的简易程度的考虑，往往只会给学生安排较为简易、实验材料易获得的实验。然而这些实验往往是落后的、最基础的学科实验，对于学生工作后帮助并不大。同时实践教学过于简单，也会导致学生学习兴趣的减弱，不利于调动学生学习能动性。

（三） 实验设备缺乏、高尖端实验难以进行

在数控这一专业中一直存在一个重要的问题，那就是数控设备价格较高，普通的机床价格在几万到十几万不等。而学校只能依靠国家补贴和收取学生学费来维持正常运转，学校难以腾出较足够的资金采买购入必要的实验设备。所以学校在实验设备这方面是短缺的，难以满足所有学生的需要。

（四） 师资力量的不足

我国为了加快教育的发展，在高校引进人才方面一直大力支持。虽然已经有大批人才引入高校，然而这些引入的人才有一个共同的问题，那就是过于年轻。这些教师的才能和能力是毋庸置疑的，但他们教学经验可能不足，难以将自己身上众多的才能传授给学生。所以对于引入的年轻教师的教学能力的培养和提高是学校必须解决的问题。

二、 针对这些问题所提出的可行性意见

（一） 大力推进校企合作的办学模式

将学校和企业结合起来，充分利用企业已有的先进设备和技术，结合学校优秀、有经验教师的教学经验，共同培养出专业技能强、素质高的技术性人才。同时，校企合作还有利于解决学校学生难就业、企业无人可用的难题，从源头上提高职业类学校的就业率。这样的培养人才方法好处是很多的，一方面利用企业的现有资源可以解决学校在培养学生时各方面资源短缺的问题，另一方面企业可以利用学校这一平台培养出切合自己企业的需要的人才。

（二） 不断壮大教师队伍，同时吸引有能力、素质高的优秀教师

对于学校而言，只有教师能力的提高才能培养出高质量的学生。然而出于学校经济能力的考虑，我认为壮大教师队伍，提高师资力量需要从以下两个方面入手：一是对于现有教职工人员专业技能的提高，现有的教师已经具备一定的教学经验，但可能由于这些教师与现实生产的脱节，专业技能较为薄弱，但学校对这些教师加以培养后必然能成为学校的一把利剑。第二方面是学校应该加大对优秀外来人才的引入，不光要加强这些人才的各方面待遇，保证他们的正常生活。同时充分利用这些优秀教师，鼓励教师之间的相互交流。

（三） 现代化教学工具的充分利用

作为一门需要理论与实践必须紧密结合的实践类学科，数控专业如果脱离了实践，对学生而言单纯的理论可能较难理解。但是如果所有的理论都通过实践演示一遍，对于学校而言必然难以负担。所以在教学过程结合多媒体、模型演示等教学工具是十分必要的。但是使用这些教学工具也容易出现问题。过多地依赖教学工具如仿真软件等无异于纸上谈兵，对于知识框架构建还不完善的学生，仅靠想象难以理解这些专业技术的核心。同时容易造成学生理解上的偏差。更为重要的是，通过教具和模拟软件，学生做实验的过程便被简化了，在真实实验中容易遇到的问题全被忽略了，这样对于培养学生发现问题，解决问题的能力是极其不利的。在实践教学中充分适当利用教学辅助工具对帮助学生理解抽象的专业知识是有利的，但是学校必须合理把握使用这些工具的程度，过犹不及。

三、 结束语

实践培养和理论教学脱节一直是我国教育界中存在的问题，但是对于数控这一特殊专业，确是万万离不开实践教学的。所以数控专业中如何理论与实践结合教学这一问题必须解决。也许这一问题的解决需要长时间众多人的不懈努力，但吾辈人必须为要坚持不懈、不断钻研。只有这样才能培养出被企业、社会、国家需要的人才，才能使行业得到长远的发展。

参考文献：

[1]张年华.“教学做合一”思想指导下的实践教学改革的思考[J].江苏教育学院学报（社会科学版），2006，22（6）.

[2]裴建军.数控实训教学分析[J].科技展望，2017，08.

[3]须益民.中职数控实训教学的有效方法研究[J].时代教育，2015，24.

作者简介：

金华，江苏省南京市，南京江宁中等专业学校。endprint