如何用好课堂评价语言

摘 要：教师课堂评价用语就是教师在课堂上对于学生学习活动的口头评价语。课堂评价用语是否有效，直接影响着课堂教学效果。课堂评价，直观体现了教师的教学思想和教学技能，具有很强的导向性。把对学生的评价同平时的教学有机地结合起来，力争达到《课标》所要求的评价目标。作为新课程的重要组成部分，对学生的评价必将成为学生发展的导向。

关键词：课堂评价；激励性；趣味性；平等性；理解性

教师课堂评价用语就是指在课堂上，教师根据学生的表現所给予的口头评价语，如鼓励、赞扬等，这些评价语是教师对学生学习情况的有效反馈，而一节课的教学效果如何，很大程度上取决于教师的评价语。因此，这就要求教师在教学过程中，要注重使用恰当的评价用语，通过恰当的评价来提高课堂效率。教育评价发生改革已十多年，评价概念也发生了根本性的变化。在新的教学理念的指导下，教师的角色、教师的教学方法、对学生的评价方式、学生的学习方式等在悄然地变化着。在平时的教学中如何用好课堂评价用语？在实践中总结以下四点供大家参考：

一、 评价语言的激励性

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子体验劳动的欢乐和为自己的劳动而感到自豪。”表达了应当对孩子的行为积极给予反馈。当学生发觉自己的行为得到支持后，学习兴趣也会更加浓烈。体现在课堂教学中，教师要多对学生进行语言评价，尽可能的给予学生赞赏和鼓励，使学生有被认可的满足感和成就感。只有及时对学生的行为表现进行积极评价，学生才能在此基础上更好地发展。同时，语言评价要恰当，对于优等生，要采用赞赏鞭策的方式；对于中等生，要多肯定，多激励，塑造他们的自信心；对于后进生，要做到宽容，多激励。根据学生的不同水平，采用不同的评价语言，使全体学生在原来的基础上有进步和提高。

二、 评价语言的趣味性

在课改的背景下，教师要放下“架子”，改变过去那种“师道尊严”的观念。教师风趣和幽默的语言定会使学生受到潜移默化的影响。相信每位学生都喜欢有趣、风趣的教师，这样的教师懂得制造氛围，可以让学生在良好的氛围中乐于学习，同时，也会使得教师和学生间的距离更进一步，教学效果自然也会有所提升。教师开朗、乐观的性格都会给学生留下深刻的印象。

评价过程中也要讲究趣味性。有一位老师在执教《美丽的热带鱼》一课时，让学生制作好的鱼贴在深蓝色的“海底世界”的布景中，意在让鱼儿游到大海里。等学生的作品都贴好之后，发给学生一些“小水泡”的图案，作为评价学生作业的评价标识，让学生上台把“泡泡”贴到自己喜欢的“鱼儿”旁边。然后采访评价的学生，试问你为什么要把泡泡投给他？接着采访“鱼儿”的作者，试问作者的表现的创作想法。

这一种评价方式，比一般用贴五角星的方法，更有趣味性，能充分调动学生评价的积极性。

三、 评价语言的平等性

我们都知道，任何一位学生一定都不希望被老师训斥，他们虽然年龄比较小，但是同样希望与老师建立平等和谐的师生关系，希望得到老师的尊重。有位特级教师魏书生，这位教师的处理方法就值得我们借鉴，在学生犯错时，他不会像其他老师那样严厉训斥学生，而是让犯错的学生为大家表演节目或唱歌。通过这样的方式，学生在意识到自己问题的同时，更容易接受教师的处理方法。因此，教师在与学生沟通或进行评价时，应尽量用探讨或商量的语气，让学生感觉师生间是平等的，可以更好地沟通和互动，从而使学生在平等民主的氛围中积极主动地学习文化知识。在教学实践中，当学生表现好时根据学生的表现及时进行一系列的和谐性评价。

四、 评价语言的理解性

课程标准要求我们：要珍视学生的独特感受、体验和理解。这就要求教师在教学过程中要注重学生的主体地位，多了解学生内心的真实感受，只有对学生的体验与感受有了更多的了解，才能促进师生间更好地交流与互动。教师如果能用宽容的眼光去看待孩子、去保护孩子那稚嫩纯真的心灵，教师的评价用语就会亲切、平和、真诚，就会让学生深深地感受到老师对他们的宽容和理解，从而扬起超越自我的风帆。

课堂评价，往往最直观体现了教师的教学艺术和教学技巧，具有很强的标杆性，引导学生不断前进，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。评价不仅要关注结果，更要关注过程；不仅要关注共性，更要关注个性；真正把对学生的评价同平时教学有机地结合起来，力争达到《课标》所要求的评价目标：带动学生认识自我，建立自信。对学生的评价必将起到学生发展的导向作用。愿课堂评价让我们在课堂上看到的是学生灿烂阳光的笑脸、听到的是学生的欢声笑语、感悟的是学生飞扬的个性。

参考文献：

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作者简介：易荣清，福建省龙岩市长汀县南山中心学校大田小学。endprint