初中美术教学中自制教具的应用

于涛+王丛丛

摘 要 初中美术自制教具的形式多种多样，可以利用多媒体自制美术教学课件，运用自制范画、自制实验性教具等开展美术教学，为学生创造更加有利的美术学习条件，调动学生美术学习的积极性。

关键词 初中美术；自制教具；多媒体

中图分类号：G633.955 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）23-0045-02

1 前言

新时代，学生学习的主要内容不仅是文化课，还要进行综合性学习。因此，为了使学生达到德智体美全面发展，就要全面开展美术教学。在初中美术教学中，自制教具具有很强的教学性能。那么，为了发挥其重要的教学价值，就要对美术自制教具进行深入研究和思考，从而找到正确的使用方法，为初中学生在美术学习中提供有力的帮助。

2 初中美术教学中自制教具应用的意义

美术自制教具在初中美术教学中的应用具有重要意义，那么，为了使自制教具在初中美术教学中得到更好的应用，就要对其进行深入研究，从而使其发挥出重要的教学价值，为初中学生进行美术学习提供有力的帮助，使他们更好地学习美术。美术自制教具运用在实际教学中具有很强的适应性和实用性。在实际教学中，每节美术课都有不同的教学内容，这时为了使学生更好地学习不同的美术内容，就要合理地运用自制教具有效地进行美术教学。在初中美术教学中合理地运用自制教具，可以更好地满足美术课堂的不同需求。

最新的教学目标明确指出，要合理地运用不同的媒介和工具提高美术教学质量。采用多样化的教学形式完善初中美术教学内容，不仅要加强学生的美术学习，还要培养学生对美的感知能力。那么，基于新的教学理念，在初中美术教学中就要充分利用自制教具完善教学工作，从而使学生得到更好的锻炼和全面发展。

3 初中美术教学中自制教具的特点

初中美术自制教具有其独特的教学特点，与教材中配备的传统教具相比，虽然从外观、细节等方面没有后者美观，却具有独特优势，具有极强的实用性和适应力。初中美术教师可以根据不同的教学情境，不同美术课程的教学内容，结合初中学生的实际学习情况，制作出适合学生学习的美术教具。那么，在这一点上自制美术教具，就要比教材中配备的教具具有一定的优势，在美术教学中起到补充作用，很大程度上弥补教材教具的缺失。

同教材教具相比，自制教具在初中美术教学中具有更强的目的性与针对性。在实际教学过程中，不同阶段的学生的学习理解能力和美术学习水平不尽相同，为了能够找到适合不同美术水平的学生的教学方法，就要根据学生的实际情况，选择具有灵活性和多样性的美术教学方法。针对这样的要求，通过自制美术教具满足美术教学的各种需求，能够在美术教学中起到良好的作用。

不仅可以针对不同阶段的学生制作不同难度的美术教具，而且能够根据不同的学习目的制作具有更强目的性的美术教具，使学生更好地学习美术。在初中美术教学中，合理地运用自制教具，不仅可以有效地帮助教师进行教学，而且能够为学生创造更加有利的学习条件。美术自制教具属于物美价廉的教学工具，虽然其制作成本很低，但是在美术教学中能够发挥出重要的教学作用，使学生在美术学习中得到良好的帮助。教师在制作美术教具时，大多采用非常普通的材料，都是日常生活中极为常见的。如在美术教学中，教师常用的范画，主要使用的材料就是画图中常用的纸张，还有美术中常用的颜料，加上自己的绘画技巧，就可以完成范画，制作过程不但简单，而且在实际美术教学中能够发挥重要的作用。

美术教师在自制教具过程中能够提升自身的综合素质。美术自制教具不仅具有教学作用，同时能够开发学生的思维能力。为了提高学生的动手能力，教师可以引导学生参与自制教具过程，和学生共同完成教具的制作。学生在参与制作过程中，可以充分感受制作教具的乐趣，激发学习美术的热情。同时，在美术教学中通过自制美术教具的形式，不仅能够使学生进一步提高美术水平，而且能够提高学生的综合能力，使学生得到全面发展。

4 初中美术教学中自制教具的应用策略

利用多媒体自制教学课件 随着互联网技术的飞速发展，网络技术已经被广泛应用于各个领域，在教育领域也得到有效应用。为了使初中美术教学更加现代化，就要在初中美术教学中合理运用多媒体进行教学。利用多媒体结合美术教学内容，通过图片、视频、声音的形式展现在学生面前，充分地体现多样化的教学形式，进而有效地完成初中美术教学目标。在现代化美术教学中，多媒体具有很强的优势，具有便捷性、多样性的特点。利用多媒体进行美术教学，要充分发挥出其重要的多样性特点，利用多样化的方式，为学生展现不同的教学内容，使学生可以更好地学习美术。

初中学生活泼好动，要针对他们的心理特点，选择合适的教学形式进行美术教学，不仅可以使学生有效地学习，而且使教师在教学中轻松地授课。实践表明，在初中美术教学中利用多媒体自制教学课件，可以有效地提高教学效率。

自制范画 自制范画是美术教学中最常见的自制教具方法，也是美术教师最常用的教学手段。通过自制范画，可以将美术绘画中的重要内容完整地表现出来，同时，范画形式具有很强的直观性，因此具有一定的教学优势。自制范画的形式具有多样化的特点，可以将其分为以下几种形式。

1）步骤图，即教师制作具体的绘画步骤范画。美术教师利用课下时间就将图画绘画完成，随后在美术课堂上将步骤图展现在学生面前，结合本节课的教学内容，对步骤图中的每一步进行分析。在美术教材中，大部分步骤图不够完整和具体，对于学生学习美术的作用是有限的，学生很难对其进行全面了解。那么，通过自制步骤图就可以弥补这一缺失，使学生更好地学习美术。

2）启示图，在美术教学中结合启示图能够提高美术教学的质量，满足学生的学习需求。教师在课堂上要结合自己的美术作品给学生进行讲解，讲述自己在创造美术作品时的构思和思考的过程，通过启示图对学生进行引导，从而使学生在美术创造中得到启发，找到新的灵感。

3）课堂范图，即教师在课堂上的美术作品。通过这样的方式，学生可以清晰地看到教师的作画过程，从而更快地成长。同时，通过课堂范图可以及时地解决学生的问题。如在风景画中，通过课堂范图的形式，教师可以有效地为学生示范不同角度、不同位置的风景在画板上不同的绘画手法，将美术教学中的难点直观地表现出来，确保学生美术学习的有效性。

自制具有实验性的教具 实验性教具的运用要求发挥学生的主观性，自己动手去摆放教具，在实践中找到最佳的摆放效果，在摆放过程中产生构图灵感。教师在教学中通过自制教具，制作一些生活物品，引導学生进行摆放，这样实验性的方式可以激发学生学习美术的积极性，充分发挥他们的主观能动性，锻炼实践能力，同时可以有效地帮助教师进行教学工作，实现学生更为长远的发展。

如在初中美术构图课教学中，教师可以利用多种有色卡片制作相应的图片，如苹果、橘子、香蕉、桌椅等，引导学生在生活中收集一些有色卡片作为美术实验学习的工具，用这些日常收集来的有色卡片拼成相应的图片，提升学生自制实验性教具的能力，培养思维能力，减轻学校和教师的负担，同时更有益于激发学生的学习兴趣。另外，生活中很多废旧物品都可以作为实验教具，教师应正确引导学生进行收集，并将其与教学有效结合起来。

5 结语

在初中美术教学中，自制教具具有重要作用。为了更好地发展美术教学，就要对美术自制教具进行具体研究，把握其主要特点，为美术教学更好地服务。初中美术自制教具形式多样，可以利用多媒体自制美术教学课件，通过自制范画、自制实验性教具等开展美术教学，为学生创造更加有利的美术学习条件，调动美术学习的积极性。

参考文献

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