小学数学教学方法的多元化探析

摘要：小学数学的教学是我国教育教学体系中非常重要的部分，能够很好地锻炼学生的逻辑能力和思考能力。近年来，随着新课程教学改革的深入，我国对小学数学的教学给予了充分的重视，特别是多元化的教学方法的引入，更是起到了非常好的效果。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

关键词：小学数学；教学方法；多元化

随着社会的进步和发展，我国对于教育的重视程度越来越高，特别是在小学数学教学中，推动了多种教学方法的使用，起到了很好的效果。目前，应用比较广泛的方法包括问题式教学法，小组合作教学法，趣味教学法等等，每一种方法的使用都切实帮助了小学数学的教学。本文着眼于多元化的教学方法，探讨了其在小学数学教学中的应用，并给出了一定的建议。

一、 小组合作教学法的应用

小组合作教学法是我国小学数学当中应用比较广泛的一种方法，起到的效果是非常不错的。小组合作教学法，顾名思义，就是将小学生分为若干个小组，通过共同对问题的讨论和研究，得出最终的答案，并在沟通和交流的过程中，提高自己对数学的认识和逻辑思维能力。俗话说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，都还有一个苹果，但是，你有一种思想，我有一种思想，我们交换一下，就各有了两种思想”。小组合作学习方法的应用便是如此，对于小学生来说，他们刚刚接触到学习，對于知识的领悟和理解都是有差异的，在这种情况下，教师很难对每一个学生的情况充分的了解，小组合作学习的方法就显得尤为重要了，通过将学生分为几个小组，他们对数学问题和知识进行探讨，这样，同学之间就可以产生思维的火花，不理解的内容通过交流也能够进一步的理解。像四则运算的规则是低年级小学生记忆起来比较困难的知识，而通过小组合作学生，领悟能力比较强的学生将自己的心得和诀窍进行分享，学习较差的同学就可以吸取他们的经验，更加灵活地使用四则运算，从而提高的学习效率和教学水平。小组合作教学法是非常有效的一种教学方法，教师在使用的时候需要注意的是将学生进行分层，不能把成绩好的全部分在一组，成绩差的全部分在一组，而应当结合起来分组，这样，才能起到应有的作用。

二、 问题式教学法和趣味教学法

在这里，将这两种教学方法结合起来探讨，主要的原因是由于这两种方法在使用的过程当中，是通过激发学生的学习兴趣，来起到教学作用的。首先，问题式教学法，就是通过有效的问题进行引导，激发学生的好奇心和求知欲，从而进一步地激发他们的学习热情，更好地展开教学。在问题式教学法中，教师要注重问题的编制，也就是要选择确实能够激发学生学习兴趣，并且难度适中的问题，这样既能够吸引他们的注意力，又可以提高他们的自信心。近年来，问题式教学法的应用是比较广泛的，并且取得了非常好的效果。问题式教学法切实地抓住了孩子好奇心强和求知欲强的特点，通过对他们的一步一步的问题引入，使他们掌握更多的知识，并激发学习兴趣，起到的效果非常明显。其次，是趣味教学法，也是目前比较常用的一种教学方法，趣味教学法，顾名思义，就是将枯燥乏味的课堂变得生动有趣，让学生更加地愿意学习数学。趣味教学法一方面是通过教师诙谐幽默的语言和教学风格来实现的，另一方面是可以通过举行一些有意思的活动，寓教于乐，将学习引入到活动中，既让学生体会到了快乐，也起到了教学的作用。例如，我们经常玩的逢七过的游戏，可以引入到小学当中，在带有7或者7倍数的时候喊过，如果错了的同学需要上黑板上来解答一道四则混合运算的题目。这个时候，小学生的兴趣就被完全地激发了起来。通过这种教学方式，学生提高了对数字的敏感程度，也练习了四则运算，起到了很好的教育教学效果。

三、 多种教学方法多元化使用

小组合作学习法、问题式教学法、趣味学习法等等有效的教学方法在小学数学教学当中起到了非常重要的作用，效果也是很明显的。在教学实施的过程中，这些方法都不是割裂开的，而是可以共同结合使用，起到的效果更好，像问题式教学法和小组合作教学法以及自主学习法是比较经常结合使用的方法。教师根据课堂内容提出一个问题，通过问题式教学法引入教学，然后，让学生通过自主学习的方法对这个问题进行思考，用自己的想法来解决问题，之后，再将学生分为若干个小组，在小组当中讨论问题和分享自己的答案，从而查漏补缺，得到真正的结果，这样，学生们比单纯地听理论课的教学起到的效果更好。最后，还有不会的问题可以求助老师，老师进行总结和解答，这样的课程对于学生是很有吸引力的，对于教学水平的提高很有帮助。所以说，在接下来的教学当中，教师要结合使用多种教学方法。

通过本篇文章对于数学教学方法的举例，我们可以明确认识到，在小学数学的教学过程中，教师可以综合运用合作学习法、问题式教学法、趣味教学法等多种方法，从而全面提高教师的教学质量和学生的学习动力，使得数学教学顺利进行，帮助学生实现长远发展。

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作者简介：

王战，江苏省泗洪县明徳学校。endprint