初中语文教学中师生互动的有效性研究

吴昌文

摘 要：在新课程改革的深入推进下，各学科的教学模式都发生了显著的变化，初中语文也是其中之一。新课程标准下，更加注重“素质教育”的重要性，而师生互动的受重视程度也有了明显的提升。如若能够在教学环节中根据学生的心理特点进行合理互动，势必会提升教学有效性和学生的积极性，切实提升教学质量。

关键词：初中语文；师生互动；有效性研究

一、 引言

一直以来，师生的互动环节都是提升课堂精彩程度的重要措施，可以让学生更加具有学习的积极性。且新课程改革下，师生互动的重要性得到了进一步体现。然而目前的教学现状并不乐观，有很多亟待解决的问题。笔者将从师生互动的内涵入手，针对性地探究初中语文教学中有效的师生互动模式。

二、 师生互动的内容和特点

师生互动在课堂教学环节当中其实可以理解为师生的交流过程，在课堂教学情境当中具有促进性的相互作用。

（一） 双向性

双向性的特征很容易理解，即师生互动是一项师生双方共同参与的活动。因为课堂并不是教师一个人的表演场所，它是需要教师的教学和学生的学习来作为配合的。换而言之，就是教师的教学行为要有明确的目标，而目标就是学生。教师要在课堂上关注学生的行为和规范，并通过自己的教学来传授给学生更多的知识，从而提升教学质量。

（二） 灵活性

师生的交流本身是一项多变的过程。因为学生是具有思维能力的，他们的创造力非常惊人，时常对于问题有自己的看法和观点，这也表明了师生互动环节具有显著的灵活性。有些时候问题不仅仅只有一个答案，作为教师也应该鼓励学生进行思考，并得出不同的结果，促进创造力的提升。

（三） 一致性

一致性指的是教师的教学行为和学生的行为具有一致性。对于学生来说，教师的行为会直接影响到学生的行为，所以当教师能够以积极的状态去进行教学时，学生的学习积极性也会有明显的提高，这便是一致性的体现。

三、 如何在教学环节中促进师生的有效互动

（一） 科学的提问方式

学生在探究过程中，对学习的知识有了新的见解、新的感悟和新的体会。有的是正确的，有的是不周密的，有的甚至是错误的，与老师交流，不断完善自己的想法，纠正自己不正确的想法和结论。提问方式是提升师生互动有效性的重要手段。通常情况下课堂提问是最常见的师生互动方式。因为学生的能力本身就存在着差异，教师为了能让学生主动思考，调动他们的思维，会针对性地利用教学内容来进行提问，并在此基础上进行交流和互动。但是很多时候教师并没有掌握好提问的方式和时机，很多学生面对问题时也显得束手无措。为了能切实促进互动的质量，教师也需要合理设计问题，并对提问时机进行合理把握。在问题的设计上，应该考虑到学生的实际内容，利用学生感兴趣的事物来作为问题的切入点，让学生能够了解到语文的魅力所在。例如在学习到《醉翁亭记》时，由于本身是文言文，学生在理解起来可能会觉得相对困难。如果教师此时利用多媒体设备将当地的美景加以展示，然后向学生提问：你们是否也喜欢这种景色呢？虽然学生没有切身体会，但是对于这些优美的事物他们是非常感兴趣的，因此也会更加配合教师展开教学活动，最终的教学质量也有了明确的保障。

（二） 构建良好的师生关系

新时期的教育工作提倡“以人为本”，将学生看做是教学的主体。虽然教师们已经有意识地去进行角色转变，但是很多时候学生的学习仍然过于被动。产生这种情况的主要原因在于师生之间的了解程度不足。初中学生还处在一个容易叛逆的阶段，如果教师不能正确处理和学生之间的关系，那么自然会影响到教学效率。所以，师生的和谐关系是提升互动有效性的基础。例如在学习到《桃花源记》时，这篇文言文本身讲述的就是一个优美的故事。教师可以转变一直以来的严肃，用一种轻松愉悦的方式来进行教学。例如可以告知学生，今天的课堂开始之前，先来给你们讲一个故事。这样一来学生便不会产生过大的负担和心理压力，对于教师的认同感也会随之提升。之后教师再围绕文章内容进行提问，学生的反映也會更好，更加积极主动地去思考问题。

（三） 培养学生的创新思维

传统的教学观念让师生之间的关系非常僵硬。很多时候学生缺乏必要的创新意识和创新能力，原因在于传统的灌输式教育方式非常单调、机械化。在新时期，师生互动的重要方式是学生思考，教师点评，在思维的锻炼过程中来获取需要的知识。例如在学习到《孔乙己》这篇文章时，这篇文章主要塑造了一个人物形象，但是其中所表达出来的深层含义也是值得思考的。鲁迅先生自己也说过，他最喜欢的小说就是《孔乙己》，教师也可以让学生去进行思考，为什么鲁迅先生最喜欢这篇文章？通过孔乙己这个人想要表达的内容是什么？这篇文章本身构思的精妙可简括为两点：一是大题小做，小中见大，通过酒店小伙计的所见所闻，塑造小人物孔乙己，透视的却是社会生活的方方面面，表达的是深刻的主题思想。二是用喜剧的手法表现悲剧的题材，把沉重的思想感情寄寓在轻松幽默的形式里，举重若轻，独树一帜。重要的不是人物遭遇，而是这种人物在他人的、多元的眼光中的、错位的观感。教师也可以将这些内容告知给学生，并让他们在此基础上进行思考，分析鲁迅先生自身的想法等。这样一来不仅学生对文章内容更加清晰，同时还能够抓住文章主题，扩展自身的知识面，通过有效的互动来提升了自身的学习效率。

四、 结语

通过研究，可以看出师生互动模式是一项非常重要的手段，对于学生综合能力的提升和语文素养的形成意义重大。所以作为教师，也要充分认识到该方式的重要性，并在日常的教学环节中加以运用，充分提升教学有效性，在新课程改革的理念下培养更多优秀的人才。

参考文献：

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