初中语文学习与学生情感成长

刘康蓉

摘 要：中学语文教育不仅对培养学生的知识与技能具有重大意义，对于学生综合素养的提高和情感的成长也起着不可替代的作用。语文的本质就是情感世界的开拓，精神空间的构建，以其独特的人文特性和丰富的表达方式为学生的健康全面成长增添助力。因此，老师在语文教学的过程中不能只重视对学生的文化性教育，同时也要注重学生的情感成长。

关键词：初中；语文；教学与情感

初中语文教育的最终目的是培养知识与情感健全的学生，我国著名教育家夏沔尊有过这样的论述：“教育不能没有情感。”尤其是对于正处于人生叛逆期的中学生来说，加强情感教育对学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重大意义。那么问题来了，如何在语文课堂中对学生进行情感教育，让亲情、友情、爱情等等走入学生的灵魂深处，构建正确全面的情感思想体系？

一、 亲情教育

亲情是美好的，是人们亘古不变歌颂的情感。亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情如火，使平淡经过煅烧日显棱角；亲情如诗，使乏味通过修饰达到一种意境。人教版初中语文教材中所选的作品有许多关于亲情的文章，文字浅显易懂但情感却很深刻。通过老师的指导，实现学生与作者之间的心灵交流，帮助学生理解什么是亲情，学会如何用正确的态度去对待自己的亲人。

以朱自清的《背影》为例，其中有这样一段描写：“他待我渐渐不同往日。但最近两年的不見，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说道，‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”

这一段话节选自课文的最后一段，也是朱自清先生对父亲感情表达最为强烈的一部分，尤其是写他在泪光中有闪现出父亲当时的背影，浓浓的思念之情溢满读者的眼眶。这并不是父亲往日背影的再现，还寄托了朱自清对父亲深沉的思念和敬爱，所以在文章的最后朱自清感叹了一句，不知何时再能见他一面！人们常说父爱如山，沉默无声却给孩子最坚实的爱，这就是父爱的伟大之处。老师此时要抓住这个切入点，将学生的思维转移到现实生活中去，带领学生回忆自己与父亲之间的亲情流动，加深学生对课文和亲情的理解。

二、 友情教育

爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”老师在教学的过程中应当重视培养学生正确的友谊观念。整体来看中学教材中关于友情的课文不算多，但古诗词却很多，这给老师的教学带来了便利。一方面古诗词短小精炼，通俗易懂，老师在讲解的过程中抓住友情这一中心思想便可；另一方面古诗词朗朗上口便于学生记忆，在反复背诵默写的情况下，学生不断地对古诗咀嚼品味，能够深入了解友谊的珍贵。

如李白的《送友人》，“青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。”这是一首情谊深长的送别诗，李白通过对送别环境的细致刻画和气氛的渲染，强烈表达出依依惜别之情。尤其是此诗的尾联虽然没有出现“送别”二字，但李白与友人的离别情景却跃然浮现于人们的眼前。学生在品味这首诗的时候很容易就联想到现实生活中与朋友或者亲人的离别场景，无形之中帮助学生形成珍惜友情的意识。

三、 爱情教育

初中阶段关于学生爱情观的教育一直是一个敏感话题，语文教材中涉及到爱情教育的课文更是少之又少，个人认为这是中学语文教材唯一的不足之处。众所周知，中学生处于懵懵懂懂对爱情向往的萌芽时期，对于异性总是有一种渴望相互吸引与接触的冲动。无论是从家长角度还是学校的角度来说，都不希望看到学生在这个阶段“早恋”，这是有一定的道理，但也存在错误的认知。

我们要明确青少年的心理已经开始发育，他们不再是幼年时期对世界一无所知的小孩子。这个年纪的孩子已经开始接触这个纷繁的世界，他们认为自己已经足够强大便急于摆脱父母和老师的管教，希望人们将他们当做成年人一样看待，你不肯定他们就等于否定他们。因此，“良药苦口”这一说在一定程度上来说并不适合用在自我意识强烈的中学生身上。

在中学所有的课程之中也唯有语文才会涉及到“早恋”这个问题，因此作为语文老师有必要站在学生的位置上用学生的心理去给学生灌输正确的恋爱观，而非一味的告诫学生千万千万不能谈恋爱。著名影视明星黄磊曾这样认为孩子早恋的问题，他说：“我女儿要是15岁恋爱我觉的很正常，恋爱就是恋爱，青春期情窦初开懵懵懂懂我觉得是美好的，‘早恋这个词就很混蛋。什么叫早恋？”老师对于孩子早恋的行为，需要做的是正确的引导，绝非强硬的阻挠，人都有一种逆反心理，越是刻意压抑学生的天性，学生越容易进行反抗。

总之，语文是一门人性化的学科，情感教育在中学语文教育中占据重要地位。老师应该帮助学生构建正确的情感体系，因势利导，用深厚的文化素养和真挚的情感去吸引、启迪学生，这对于学生人格的完善和未来的发展具有重大意义。endprint