“互联网+”背景下中职“信息管理与信息系统”专业教学改革研究

王娜

摘 要： 我们处在一个大信息时代，互联网的运用方便了我们的生活，随着互联网的发展，我们应该注重信息化教育。教育应该跟随着时代的发展而进步，应该适应我们整个社会的要求。中职教育中的信息管理和信息系统专业的设置，说明我们中职的教育也紧跟时代发展的步伐，如何改革，需要在实践中得到结果。

关键词： 互联网+;信息管理;信息系统

中职教育不仅仅是培养基础人才，我们在教学时，也可以顺应时代的发展，培养一些适应时代发展的学生，在中职教育中设置信息管理与信息系统专业，也利于中职学生的全面发展，让他们更加适应这个社会，如何让我们的教学变得更加有效，需要老师的不断探索，在探索中改革，从而获得成功。

一、 互联网+、信息管理与信息系统的含义

（一） 互联网+

“互联网+”代表了一种新的经济形态，充分发挥互联网的优化和集成作用，将互联网深度融合于社会各领域之中，形成一个巨大的网络，实现整个社会的融合，从而提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。“互联网+”融合了我们社会不同行业，不同领域，让社会各部分融合在了一起，从而迸发出更大的活力，带来更大的经济效益，从而促进我们的发展。这是我们时代的要求，也是信息时代大爆发的结果和产物。实际教学中考虑这个时代背景，也利于学生的发展和成長。

（二） 信息管理与信息系统

信息管理主要是借助一些手段和方面来实现信息的处理和管理，现在这个社会信息过于繁杂，人们在获取信息时，总会被其他无效的信息所干扰，通过信息管理，将信息进行分类，进行筛选，除掉那些无用的信息，这样才能实现信息的合理利用。信息系统，主要是借助计算机等手段将信息管理变得模式化，实现信息的分类和整合，形成一个系统，让人们在获取信息时可以有一个具体的地方和有效的获取。信息系统可以应用于各个领域，不同的领域可以将自己的信息整合为一个整体，从而利于信息的获取和利用。社会在发展，信息也会越来越多，如何处理他们运用它们是一个值得长期研究的课题。中职教育，加强这方面专业的教学，也为学生提供了一个新的发展途径和出路，让学生顺应时代的发展，很好地立足于这个社会。

二、 教学改革

（一） 改变老师的观念

首先，老师的观念要改变，不要维持一成不变的思维，仅仅守在课本上那一亩三分地，而应该走出去，去接受时代的进步和发展，从老师开始改变观念，学生才能跟着改变。在教学时也不能过多的限制学生自我意识的发挥，允许学生表达自己的想法，鼓励学生去表达自己。中职教育主要是为了让学生进入社会后，能很快适应社会，老师在日常教学时，应该多关注实践方面的东西，从而利于学生的发展。信息管理与信息系统，本来就是一个复杂的东西，但是它的实用性又特别强，老师在进行教学时，不能过分注重理论，而忽略了与实际的联系，时代在进步，老师也应该进步。我们鼓励学生去思考，去探索信息系统可以用在哪些方面，这样的探索对于整个社会的发展也是有益的。教育，本来就是改变我们社会最重要的一环，从老师开始，改变自己的观念，在改变中促进学生的进步。老师观念的改变，只是整个教学改革的起步，这只是一个开始，信息管理与信息系统专业教学的改革还需要其他方面的配合，才能实现改革的重要意义。

（二） 课堂内容与实际社会相结合

以往的课堂内容，老师总是局限于课本上的知识，导致培养出来的学生，只拥有课本上的知识，却不能跟上我们社会的发展，从而失去了他们自己可能存在的价值。老师在进行中职教育时要明白，我们中职教育的学生毕业后是要去工作的，所以教学应该和实际社会挂钩。老师在准备教学内容时，除了包含课本上的知识，还应该了解实际社会存在的变化，将教学内容与实际社会相结合，使整个教学不仅有理论支撑，还紧跟时代发展的步伐。教学内容与实际社会结合，让学生在学习时掌握时代发展的方向，即使待在学校，也了解实际社会发生的一切，这样也加强了他们和社会的联系。信息时代，所有东西都瞬息万变，如果仅仅守在书本上的简简单单的知识，如何能适应整个信息时代的发展。信息管理与信息系统专业的老师在进行教学时，也要考虑到信息化时代的特点，教学内容和实际社会相结合，这样培养出来的学生才更适应整个社会和行业的发展。中职教育本来就是以实践为主，教学内容与实际社会相结合，才更能促进学生去进行实践，从而培养他们各方面的能力，让中职学生进入社会，变成一个有能力的人，实现自己的价值。

（三） 学生的主体地位

以往的教学课堂，总是老师作为主导，一遍遍强调学生应该去怎么做，应该把什么记住，可达到的效果却不好，老师抱怨学生不认真学习，学生又抱怨老师教得不好，究其原因，是学生没有在课堂中处于主体地位。一个课堂，学生占主体地位，老师不用一遍遍去强调教学内容，而是引导学生主动去学习去接受，学生也会觉得自己受到了重视，更有学习的兴趣。中职教育，我们的目的本来就是培养实践性的技术型人才，学生占主体，他们在上课时才能进行过多的实践，所有的内容也是针对他们的特点来设置的，这样也利于他们的发展。信息管理与信息系统专业的教学更应把学生放在主体上，课程的内容本来就比较复杂，如果学生还不能完全投入到学习中去，那教学肯定达不到预期的效果。老师应该学着放手，让学生跟着自己的想法去发展和成长，这样也能锻炼学生的意志，让他们学会思考，学会不断改变自己，从而能适应以后的工作环境和面对整个社会的压力。所以，学生的主体地位应该在实际课堂得到体现。

“互联网+”时代，给整个社会带来了跨时代的变化，我们应该借助着这样的发展，来不断改变。信息管理与信息系统专业正是顺应着整个大环境的产物，如何让中职学生在老师的教学下，借助时代背景实现自己的价值，需要我们老师从自己的观念开始，再到教学内容和教学方式等等不断改变，从而让自己培养出来的学生可以使用整个社会的发展。

参考文献：

[1]赵泉.对信息管理与信息系统专业定位的思考[J].中国管理信息化，2012（15）.

[2]朱丹阳.信息素养教育与专业课程整合研究[J].图书馆论坛，2012（32）.