探析如何提高初中数学教学课堂效率

摘 要：数学学科作为初中教学阶段的重要教学学科，本身有着一定的逻辑性和抽象性，因此教师要注重明确实际的教学目标，认真地研读教材，从而不断地提升数学课堂教学效率。并且教师要注重结合素质教育和新课标的要求，不断地灵活运用实际的教学方式，有效地提升学生的数学学习兴趣和积极性，更好地提升初中数学课堂教学的效率和质量。本文就对如何提升初中数学课堂教学的效率进行有效的分析和探究，从而更好地促进学生的全面综合发展。

关键词：初中数学；课堂效率；教学方式

科教兴国本身就是我国的基本国策，教育先行就是为国家培养优秀人才的重要举措，但在实际的初中数学教学过程中，还是存在着各种各样的问题，实现初中数学教学工作的改革创新，是提升初中数学课堂教学效率和质量的重要方式。因此教师在实际的数学教学过程中，要注重深入剖析数学课堂教学效率低下的原因，有效地结合素质教育和新课标的要求，不断地提升课堂教学质量，促进学生的全面健康成长。

一、 创新教学模式，明确教学主题

在目前的初中数学教学过程中，教师要保证每个学生都能够更好地获取知识、提升自身的能力，本身新课标就明确地表示了，初中数学教学就要注重促进学生的综合全面发展，要为学生提供有运用价值的数学知识和学习方式。因此教师在实际的课堂教学过程中，要注重学生对于相关知识的理解，将实际教学的空间和时间都交给学生，充分地发挥学生的主体作用，保证让学生能够积极地参与到实际的教学活动中，并且能够不断地提升学生对于数学学科的兴趣。初中阶段的数学课程抽象性和逻辑性都较为明显，教师在实际的教学过程中，要注重不断地创新数学课堂教学方式，保持课堂教学的开放性，保证学生都能够有效地跟上教师的步伐，充分地吸收课堂教学的知识点。同时教师也需要认识到自身的任务并不只在于教知识，而更重要的是要教学生自主学学习，不仅要让学生学会，还要让学生会学，只有这样才能够真正有效地提升初中数学课堂教学的效率，促进学生更快更好的发展。

二、 注重采用分层教学的方式

初中数学学科本身有着一定的特殊性，在实际的初中数学教学过程中，要想保证学生能够充分地吸收相关的知识点，就需要注重给学生创建更多的自主练习的机会，只有这样才能够有效地提升学生的数学基础。本身在实际的初中数学教学过程中，就由于班级学生之间本身就存在一定的差异，一些学生的数学知识基础较好，一些学生的数学知识基础较差，同时学生的数学吸收能力也是不同的，在这样的情况下教师就要注重采用分层教学的方式，保证班级中每一个学生都能够不断地成长。教师需要注重做到前进有度，保证班级中每一个学生都能够基本地领悟相关的知识，帮助学生建立较为完整的知识平台之后，再进行适时的梳理，帮助学生巩固自身的知识，从而有效地提升数学课堂教学的效率。比如在梳理平方差知识时，教师可以设定不同难度的练习题，为班级中不同基础的学生提供参与的机会，帮助初中数学学习困难生稳定地成长，保证班级中的每个学生都能够树立数学学习的信心，促进整个班级的共同进步。只有这样才能够真正有效地提升初中数学课堂教学的效率，提升我国初中数学教学的质量和水平。

三、 培养学生良好的学习习惯和思想观念

在初中数学教学过程中，要想有效地提升初中数学教学的效率，就要考虑到影响学生数学学习效率的关键性因素，注重培养学生良好的数学学习习惯和健康的思想理念，只有这样才能够真正从根源上解决学习效率低下的情况。只有学生有着良好的数学思想观念，对初中数学学习有着浓厚的兴趣，才能够让学生真正地发挥自身的主动性，学习主动的、独立的思想相关的数学知识，改变原本的被動学习模式。只有教师培养了学生良好的数学学习思想观念，才能够逐渐培养学生正确的学习习惯，保证学生能够真正地实现课前认真复习，课堂认证听讲，课后认真复习，保证每个学生都能够完全消化新的教学知识点。比如在解方程学习过程中，学生在计算mx（m-1）=m（1-x）+3（3x-1）方程过程中，通常会没有考虑到m=0情况，从而导致学生在实际解题过程中，会出现错误的结果。教师在实际教学的过程中，就可以注重提醒学生在实际解题过程中的注意事项，养成学生良好的学习习惯，逐渐培养学生的数学思维，提升学生对于数学学习的成就感，真正有效地提升初中数学课堂教学的效率。

四、 提升学生学习的动力

要想解决目前初中数学课堂教学效率低下的问题，最关键的突破点就在学生的身上，教师要注重激发学生的数学学习动力，注重针对不同性格特征的学生，采用不同的激励方式。比如针对一些不愿参与数学学习活动的学生，教师要注重避免和学生之间产生冲突和对立的现象，也决不能产生放弃某个学生的心理，教师面对这样的情况，更要注重多了解学生、鼓励学生。比如在学习《一元二次方程》这章中，教师可以让学生从定义、解法和列一元二次方程这几大方面来进行充分的讨论，让每个学生都能够参与其中，充分发挥每个学生的能力，促进学生的共同成长。要注重采用赏识教育的方式，对学生进行多元评价，教师要注重综合考量学生的因素，真正做到走心评价，不断促进学生健康、全面、和谐、持续发展，更好地提升我国初中数学课堂教学的效率。

五、 结语

总而言之，初中数学学习阶段是促进学生综合发展的重要阶段，教师在实际的数学课堂教学过程中，要不断地提升实际教学的效率，不断地提升学生对于数学学习的兴趣，鼓励学生不断地进行自主探究和思考，有效地提升学生的自主学习能力，促进学生的全面良好发展。

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作者简介：赵香，江苏省江阴市利港镇利港中学。endprint