也谈高三英语词汇的复习

摘 要：英语词汇复习是高三一轮复习的重中之重。学生平时学习时死记硬背，耗时费力，但效果不佳。为了突破学生的词汇关，提高高考英语成绩，高三英语词汇复习要把握好每个单元的重点词汇，做好重点词汇的归纳与拓展；指导学生在相应的语境中学习词汇；利用英语常见构词法，扩大词汇量，提高阅读能力，为高考英语成绩的提高奠定基础。

关键词：高三英语；词汇；复习方法

词汇复习是高三英语备考中最基础而又重要的环节，其效果好壞直接影响到英语高考成绩。现行新课标对高考英语考试词汇量要求是：3300～3500个左右的单词以及300～400个习惯用语或固定搭配。在高考备考相对较短的时间内要求学生掌握这么多的词汇，不是一件容易的事情。本文针对学生词汇学习的现状，结合自身词汇复习的教学实践，就高三英语的词汇复习教学谈谈个人的肤浅之见。

一、 词汇复习在高三一轮复习的重要性

我校地处农村，近年来由于生源变化，学生的英语水平每况愈下，对英语词汇的掌握难尽人意。在教学中本人发现，影响学生英语成绩提高的最主要因素是学生掌握的词汇量远达不到课标要求，词汇储备成了学生学习英语提高成绩的障碍。而到了高三各种问题都显现出来了：阅读中学生不能迅速获取句子和篇章大意；书面表达时不会选用恰当的单词和词组；短文改错时难以发现错误之处，凡此种种，究其根由都是由于学生的词汇储备匮乏使然，这直接影响阅读理解、完形填空和写作等考试题型的答题速度和质量。所以，在高三一轮复习中，我们要采用一些教学方法强化学生的词汇学习。

二、 高三一轮英语词汇复习的方法

首先，要把握好各个单元重点词汇

对于大多数的高三学生来说，学习词汇基本是靠死记硬背，这种方法不但单调而且效果不明显，也容易使学生失去学习兴趣。针对这种情况，我们应当首先研究高考对高中英语词汇考查的要求，以增强词汇复习的针对性。在教学中先把每个单元的英语词汇进行归类，即阅读词汇、写作词汇和拓展词汇，然后以单元为单位，各个击破。高考阅读词汇则主要体现在语篇的阅读中，其要求是仅仅需要学生认知而已，这些就不需要学生死记硬背，以减轻学生词汇记忆的负担。而写作词汇和拓展词汇会在英语写作中发挥很大的作用，所以这类词汇复习中，要求学生不仅要认知此类词汇，而且还要掌握此类词汇的固定搭配和习惯用法，并做到熟练应用。

其次，要做好重点词汇的归纳与拓展

考点词汇复习中要以教材词汇表为依据，教学中以读音、识记、拼写为基础，单词用法为重点进行单元式梳理。如，以单元话题为中心，帮助学生联想记忆本单元的单词、短语以及涉及的相关单词和短语的句子篇章，最好采用诵读或默写教材中含有此类词汇的句子或语篇。要紧密联系高考对考点词汇用法复习，就其词性和用法进行适当的归纳拓展，同时把握好词汇用法的延展度，不应过宽过深而增加学生的学习负担。在此期间我的办法是整合一些高考真题对学生加强训练，帮助学生加深对拓展词汇的理解记忆。

再次，要指导学生在相应的语境中学习词汇

高三词汇复习由于时间紧，常规复习方法耗时费力，但也不能忽视名句和经典篇章朗读与背诵。英语词汇基本上是多义或多类词，要准确理解英语词汇就必须基于具体的语境，脱离了语境，词汇的含义往往是不准确或者是不确定的。只有将词汇置于具体的语境中，才能更好地把握考点词汇的含义和用法，所以在高三一轮复习中我们必须精选课文里含有考点词汇的句子让学生进行朗读甚至背诵，教会学生在语境中记忆单词；使学生懂得词不离句，句不离篇，并要求学生每天要坚持阅读，在阅读中不断丰富扩大个人的词汇量。

最后，要利用英语常见构词法，扩大词汇量，提高阅读能力

英语词汇得以迅速扩大的一个重要原因是派生词的产生。英语中的很多词汇都属借助构词法这一手段而变化的，因此，在词汇复习时引导学生充分利用构词法知识，理解与判断生词在文章中可能的含义就显得异常重要。教会学生运用构词法相关知识来辨认、判断和记忆派生词及合成词，不仅如此，还要教会学生通过已知的词缀和词根来猜测生词在文中的词义。英语阅读文章中很多的生词都是派生词，如果能迅速借助构成法知识来判断与理解生词，有助于提高学生阅读的速度与效率，最终促成阅读能力的提高。

词汇学习并非是一个死记硬背的过程，它需要与听、说、读、写同步，尤其是在具体的语境中掌握词汇的意义、固定搭配及其习惯用法，这需要持之以恒的坚持。当然，对于我们的学生来说，掌握的词汇量越大越好，这既有利于的英语复习，也更有利于提高学生高考英语成绩。

参考文献：

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[2] 马红梅.高中英语词汇初探与尝试[J].中学生英语（高中）教师版，2011（11）.

[3] 成颜丽.新课改背景下高中学英语词汇教学的策略分析[J].中学生英语，2016（22）.

作者简介：席香兰，甘肃省永登县第二中学。endprint