提高初中数学教学的效率

摘要：随着新课改理念的推进，课堂教育的改革也逐渐引起了教育工作者的注意，教育教学研究逐渐成为了改革的重点，成为了一线教师们日常讨论的问题。初中数学对于小学数学来说，无论是难度还是强度都大大增强。另外此时的学生正处于心智成长阶段，平时教学中的方法往往也会影响到学生性格的形成。因此，本文就新课改阐述了初中数学教育的重要性，从客观事实出发，在此基础上讨论数学教学的课堂效率，并对此提出一些自己的一些不成熟的建议。

关键词：初中数学；教学效率；改革

提高课堂效率，是新课改政策的关键与核心，也是培养学生自主思维能力的重要基础条件。但从目前初中教学的情况来看，课堂效率尚且没有达到新课改的要求，离理想状态还有着一定距离。在日常课堂教学中还存在着各式各样的问题。因此在这种形势下，提高课堂效率就显得刻不容缓。

一、 初中数学教育的重要性

对于学生阶段性教育来说，初中是一个承上启下的阶段。如果在初中不能养成一个好的学习方法与习惯，那它直接就会影响着学生接下来的学习。初中数学是在小学数学的基础上，对它进行发散性扩展，为日后更上一层楼的学习打下基础。由此可见初中阶段的数学教育，不但对当时初中的学习很重要，同时对学生将来的学习也显得尤为重要。

二、 初中数学课堂教学现状

虽然通过新课改，初中数学课程教育已经合理了许多，但在很多小的地方还是不够合理。现在很多学校已经摒弃传统的教学方式，开始引入一种选项教学模式。它主要有着两种形式，一种是在新生入学后，根据他们小学自身基础，合理选择自己所要学习的内容，打破传统阶段性的教学；另一种是在统一学习一年后，在第二年根据自己的学习兴趣，对不同分支的数学进行学习，保证学生的优势学习。这种教学方式虽然较传统学习方式先进许多，但由于还不够成熟，因此现今大部分中学还沿用传统的教学方式，而传统的教学模式，现今还存在着很多的问题。

（一） 教学模式较为落后

现代化的教学方式推广虽然正在进行，但很多老教师由于接受新鲜事物能力较差，不善于使用新的教学手段，因此在日常教学中，他们往往还是采用未改革前他们熟悉的方法来进行教学。这自然就对初中学生产生了一定的影响，初中学生尚且处在心智发育的关键时期，很多事都会对他们起到潜移默化的作用。在数学学习中，数学公式与计算方法往往比较枯燥，如何让这个枯燥的主体活跃起来，就是教师们所要做到的任务。而传统的教学方式往往也是枯燥的，两相结合，就极易让学生产生厌学情绪，因此教学模式的改革势在必行。

（二） 机械作业过多

在学习的过程中，重要的不仅仅是让学生们学习到知识，还要让他们爱上学习，感受到学习带给他们的快乐。在日常的教学当中，目标不单单是要学生们能够掌握数学知识，更要将所学应用于实际，培养学生的理性思维，激发他们的创造力。但在实际教学过程中，很多教师还是片面性夸大地相信了作业在教学中起到的作用，单纯地给学生布置过多的机械性大的作业。这不但加重了学生的学习负担，还往往会传递给学生一种错误的认知，让学生对课堂教育产生轻视，无法充分认知课堂教育所带给他们的知识外的知识。

三、 提升初中数学课堂教育效率的措施

因为数学是一门逻辑性很强的课程，他与很多科目都存在着本质上的区别。因此数学课堂效率的改革要结合实际情况出发，切不可生搬硬套其他学科的成功案例。结合实际情况，笔者认为主要有以下几种方式

（一） 科学设计课堂教学

要提高课堂上的学习效率，就必须要在上课之前对课堂内容进行精心的设计，提前掌握好上课计划。这就需要教师在备课时，深入研究教学教材，完善课堂细节，从而获得良好的教学质量。在条件允许的情况下，还应该充分了解学生自身的知识水平和学习习惯，将教学内容与学生有机的结合在一起。在案例选择上尽量选择一些与学生息息相关的案例，增强学生的认知感，起到事倍功半的效果。

（二） 严格把握教学进程

在教学过程中，教育工作者们也不能一味的追求进度，而是要有计划的去进行复习，要时常反过头去看待过去的问题，让学生重新温习旧知识，温故而知新。让学生在对旧知识复习中，逐渐掌握过去无法完全掌握的重点难点，也借此增强学生学习数学的自信心，增加数学的学习乐趣。这就要求教师在进行回顾时的时机把握一定要好，对回顾问题的选择也要科学化和具有较强的可操作性。另外在新课的学习上，教师也一定要突出学习的重点难点，使学生能够抓住重点知识，明白本节课的重点学习目标，这样才能更好地跟随教师的脚步，避免舍本逐末，更好的进行学习。

（三） 帮助学生养成良好的学习习惯

在学生学习现状的调查中，笔者也发现了一个有意思的现象。那就是很多学生在课上学习完后，课下并没有花多少时间去学习，考试成绩却往往还不错，而很多课下花大工夫去学习的有些同学成绩却不甚理想。而之所以会出现这种差异，主要就是因为学生的学习习惯问题。在学习中，有一个好的学习习惯往往能够起到事半功倍的作用。一个好的学习习惯的养成往往和课堂效率有着很大的关系，在课上紧跟教师的节奏，积极讨论回答问题，充分利用起课堂时间，往往就能够养成一个良好的学习习惯。而教师对于学生的鼓励也是至关重要的，通过教师的鼓励，往往就能够增强学生自信心，从而养成一个学习兴趣，进而发展成良好的学习习惯。

四、 总结

总而言之，对初中数学课堂教学有效性的研究，是一个任重而道远的任务。一线教师们切不可因为一点阶段性的成果而沾沾自喜，而是应该继续兢兢业业，为教育改革进自己的一份力。在自己学科有效性改革的同时，也要注意其他学科的改革成效，吸纳好的为己用，扩大自己的知识视野，提高自己综合素养。更好地实现初中数学课堂教学有效性。

参考文献：

[1] 黄东芬.“乐学”思想在提升初中数学课堂教学效率中的作用[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（12）：86-86.

[2] 刘灵燕.创新初中数学预习设计有效提升课堂教学效率[J].课程教育研究，2015，（29）：137-137.

[3] 戴中山.论初中数学教学效率的提高途径[J].读与写（中旬），2016，13（6）：268-268.

作者簡介：冯维龙，四川省绵竹市特殊教育中心校。endprint