初中英语教学中对话式教学的应用探析

摘 要：当前，随着我国新课程改革的不断深入发展，初中英语教学实践中涌现出了诸多新式教法，给英语教学注入了大量新鲜的活力，对话式教学法就是其中较为普及的一种。本文首先探讨了对话式教学法在初中英语教学中的意义，其次重点分析了初中英语教学中对话式教学法的应用策略，希望能够为相关教育工作者提供一定的借鉴和参考。

关键词：初中英语；对话式教学；应用；教学过程

当前初中英语教学过程中，对话式教学这种方式已经被广泛应用，实际上，这种特有的互动教学形态能够有效抓住英语教学的内涵，提升英语教学的质量和效果，因此，对话式教学在初中英语教学中有着较高的推广应用价值。

一、 对话式教学法在初中英语教学中应用的意义

新课程改革对于初中英语的教学模式提出了明确的改革需求，而对话式教学法则可以有效地与新课程理念进行结合。具体来说，所谓对话式教学法，就是指在教学过程中师生之间采用对话交流的方式，从而让学生学习到知识的教学方法。对话式教学法能够强化师生之间的互动交流水平，提高他们的学习兴趣，激发他们的学习积极性和主动性。与此同时，对话式教学法还有助于师生之间平等关系的建立，营造开放与和谐的教学氛围，从而更好地锻炼学生的思维能力，帮助他们掌握科学的学习方法。

二、 初中英语教学中对话式教学法的应用策略

（一） 严格遵循对话式教学法的教学原则

通常情况下，初中英语教学中应用对话式教学法需要遵循以下原则：第一，民主平等原则。即师生之间的地位和对话是平等的，传统的教师灌输知识的方式已经不再适应形势的发展；第二，以互动交流为主要展现方式，促进学生自主对问题进行探讨，更加积极地参与到课堂教学过程中来，从而提升教学效果；第三，方式方法多元化。英语作为一门语言文化，其本身就含有非常丰富的内容，如果教学方式依旧僵硬死板，很容易让学生产生枯燥感。

（二） 优化对话式教学法中的对话内容

对话式教学法中的对话并非一对一的简单问答，而是要达到借助问题来启发学生思维的目的，从而帮助他们更好地学习和使用英语。实际上，英语教学也可以理解成为借助问题对已有知识或技能进行整合，从而获得更多的知识或技能的過程。有鉴于此，在初中英语教学过程中，教师应当科学设置问题，优化对话式教学法中的对话内容。具体来说，应当从以下几方面做起：第一，问题设置应当具备足够的开放性。在对话式教学法中，学生不应当仅仅用简单的“Yes”或“No”来回答问题，而应该需要准备更多，从而促使学生不断进行思考。比如，教师可以做如下提问：“What have you learned？”这一问法就可以给予学生更多的思考与回答空间，从而使他们的听说能力得到锻炼；第二，问题设置应当具备实用性。语言是在日常的生活与工作中不断进行发展和完善的，其第一属性就是实用性。因此，教师应当依据教材内容，充分结合实际生活来设置对话问题，如“How do you protect your teeth？”这一提问，就可以激发不少学生的对话欲望，提升课堂氛围。

（三） 改善教师提问及对话的技巧

首先，提问的出发点应当是为了促进学生的思维活跃，传统的提问方式往往是what， where， why， when， who以及how等开头，不可避免地会让学生认为提问只有这么几种方式，而对话式教学法则注重提问的新颖性。比如，在有关动物保护方面，教师就可以采用如下方式进行提问：“Can you tell us what will happen to the world if people do not save animals？Can you give some examples to save animals？”这一问法不但可以拓宽学生的思维，扩展他们的回答范围，而且还可以让他们更加深刻地认识到保护动物的重要性，从而在学习英语的同时，提升自身的综合素质；其次，重视提问的频率、范围、对象等细节问题。比如，教师在提问时不应当只针对成绩好的学生，对于一些成绩较差或者积极性较强的学生，应当给予更多的对话机会，从而让他们体验英语学习的乐趣。当然，提问的频率也不应该过于密集，以免学生在课外拓展方面花费过多的精力，从而出现书本基础知识不扎实的现象。另外，为了不影响课堂教学的节奏，教师还应当合理控制生生对话的持续时间，以免浪费宝贵的课堂时间。

（四） 重视问题设置的层次性与递进性

对话式教学法的问题设置应当遵循先易后难的原则，逐层递进，尽量避免问题与问题之间出现跳跃、脱节等现象，并且，问题的设置还应当和大部分学生的英语水平相适宜，不断对难度进行调整。为此，教师在教学开始时，可以首先表明本次对话的话题，从基础开始谈起，之后再逐渐深入到分析和评价方面，以便学生循序渐进，逐渐进步。比如，在探讨以后从事的职业这一话题时，教师就可以首先进行做一些简单的提问，如“What would you like to be？”之后再开始相对复杂的提问，如“Why would you like to be a（an）...？”之类的问题，从而给学生足够的发挥空间。

三、 结束语

综上所述，初中英语教学中合理运用对话式教学法能够有效提升初中英语教学的质量，营造良好的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，促进师生之间进行沟通交流。有鉴于此，初中英语教师必须充分重视对话式教学法的重要意义，不断探索和总结经验，从而更好地在教学实践中进行应用，进而切实提高英语教学的质量与效果。

参考文献：

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作者简介：刘辉，辽宁省大连市普兰店区第三十九中学。endprint