互动研讨式教学法在职业高中数学中的应用

摘要：本文先分析了职业高中数学教学现状，说明了转变教学观念、实现互动研讨式教学的必要性，提出互动研讨式教学法在职业高中数学中的应用：互动研讨式教学法激发学生学习兴趣；开展研讨式教学活动，提高数学教学效率，最终达到更好的教学效果。

关键词：互动研讨；职业高中；数学教学法

一、 前言

随着社会经济的发展和科学技术的不断进步，许多科学技术领域都会应用到数学这门学科的基本原理，数学在教育及科学调研中都有着非常重要的作用。但职业学校的学生是从初中进入到高中学校接受教育，所以学生数学基础知识相对会比较薄弱。因此，在新课程改革的背景下职业高中数学的教学过程，教师要创设新的教学理念和改变传统的教学模式。优化教学设计引导学生自主创新的学习数学，提高职业高中数学的教学效率，进而全力推进职业高中教育数学的教学进程。

二、 互动研讨式的教学方法

（一） 职业高中数学教学现状

我国教育的传统教学观念就是以考试成绩为判断教学效率的标准，教师把向学生传授学科基础知识为教学的目标，把学习成绩作为教师教学考核的评判标准，这样的教学方式与新课程改革背景下的素质教育的教学要求背道而驰。

数学是学校教育中一门重要的学科，数学学科的学习需要学生有较强的逻辑思维，它可以激发人类的理想思维运用到实际生活处理问题的能力上面。因此数学教学课堂不能采用与其他文科类相同的教学方式，一味地给学生灌输死记的基础理论知识。但当前我国大部分的教学模式还是采用传统的课堂教学方式，对数学基础知识的教学，老师只是直接告诉学生结论，而不去引导学生进行一个动态的学习交流，从实践中学会思考总结规律和方法。这样传统意义上的教学模式会造成数学失去了它本身具有的科学性和实践性，学生也只是会死记定理和解题方法，缺乏独立思考的能力和自主创新的能力，从而失去对数学学习的兴趣。

（二） 转变教学观念，实现互动研讨式教学

传统的课堂教学模式，只会让学生在学习数学时感到枯燥无味，进而失去学习数学的信心。所以，教师在数学教学的过程中要采用科学合理的互动研讨式的教学方法并细化教学内容，不断探索新的教学思路，改变传统的课堂教学模式，进而培养学生的社会实践能力和自主创新的能力。优化教学设计是提高课堂教学有效性的重要途径，教师在实际教学时要采用合理的教学方式，培养学生对数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，进而提高学生的科学意识。

在新课程改革的背景下，为更好地实现数学教学目标，职业高中要不断优化教学方式。教师应转变教学观念，课堂教学以学生为主，开展实践性的教学活动与学生进行积极的互动，与学生建立平等和谐的师生关系。着重培养学生自主学习的能力，引导学生敢于质疑善于钻研，营造良好融洽的教学课堂。在数学实践教学中，职高的数学教师可以运用媒体教学和生动有趣的互动研讨式的教学方法，让学生积极主动地参与到数学学习研讨中，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。数学的学习也不能太死板，教师在教学中要引导学生可以充分展现自己的主观性，敢于质疑敢于提问，让学生在学习的过程中主动去探索规律，和同学老师一起探讨问题，只有真正进行探索交流和用心思考，才能在实践中领悟到数学真正的使用价值，培养学生成为知识的探求者。职业高中数学的教学目标就是让学生通过探讨实际问题，与师生之间进行学习的交流和沟通，让职高的学生可以把所学的数学知识应用到实际生活中，学会通过理性判断和缜密的思维逻辑，有效处理实际的问题。

三、 互动研讨式教学法在职业高中数学中的应用

（一） 互动研讨式教学法激发学生学习兴趣

职业高中数学课堂教育使学生对数学感兴趣，乐于去学习，主动参与到教师提出的问题讨论中，更加牢固地掌握所学的数学知识。在职业高中数学的实际教学设计中，数学教师应该根据学生学习和掌握知识的情况针对性地采取一些新颖的教学方法，引发职高学生的学习兴趣，可以通过互动研讨式教学法展开实践性的教学活动，让学生意识到所学数学内容的重要性。通过这样的教学方式激发学生的动力和学习数学的兴趣，引导学生培养自主学习的能力，让学生加深对知识体系的认知。例如在数学课堂上教师可以利用多媒体技术进行教学，在课堂上对于某一问题展开讨论，分为学习小组进行交流探讨，运用适合学生的教学方法提高教学效率。

（二） 开展研讨式教学活动，提高数学教学效率

当代教育的教学目标是以学生为教育主体，教师是教学的指导者和参与者。而这需要教师与学生建立平等和谐的师生关系，在数学教学过程中教师应与学生进行积极的互动，进而提高数学教学的效率。学校课堂教学教师在进行讲授知识和指导学习的同时，学生也应该积极自主去探索，同学之间对问题进行讨论交流，这样有助于培养职业高中的学生主动学习的良好习惯。教师要把学生放在主体位置，多为学生提供学习的机会，从而激發学生学习数学的欲望和积极性，充分发挥教师课堂的主导作用，有效提高数学课堂教学的效率。

职业高中教师在实际的数学教学时，要创设勇于创新不懂即问的融洽学习环境，从而提高学生学习数学的学习效率。而且教师可以巧妙地采用幽默性的数学语言，使教学课堂变得幽默睿智，从而激发学生对数学的学习兴趣。数学教学时教师可以和学生进行一定的互动活跃课堂气氛，比如课堂提问和组建数学交流小组，给学生设置某一数学问题，分为几个小组进行交流讨论，最后每小组的一个代表进行陈述小组研讨出的解题思路和对数学知识的见解，几个小组陈述完后，老师参与进来一起对问题进行深入的讲解，并总结几个小组的结论，得出最实用的解题方法。职业高中数学的教学需要师生一起参与到实践教学活动中，在教师的引导下充分调动学生的积极性和创造性，以学生为教育主体对象。转变传统的教学模式，开展研讨式的教学活动，让学生对数学问题进行讨论研究，交流各自的解题思路和对知识的独特理解，提高学生数学的学习效率，最终达到更好的教学效果。

作者简介：

陈菊，江苏省启东市第二中等专业学校。endprint