影视资源在初中思想品德教学中的应用探析

摘 要：优秀影视作品是一种重要的教育教学资源。积极将影视资源引入初中思想品德课堂，为我们创新利用有益教学资源、提升教育教学实效开启了探索新视角、新方向。文章联系初中思品课教学需要，探讨分析了巧用影视资源的重要意义和有效策略，力求为学生营建一个生动活泼、意趣盎然、和谐互动的思想品德新课堂。

关键词：思想品德；课堂教学；影视资源；应用策略

随着现代信息技术和网络技术的日渐发展，影视媒体资源已经广泛融入日常生活中，成为我们学生学习和生活的重要组成部分。事实上，广大中学生已经成为现代影视媒体资源的体验者、使用者，他们的学习和生活与媒体资源的联系愈发密切。下文将结合教学实际，探讨影视资源在初中思品教学中的应用问题，总结一些自己的教学经验和心得，与老师们一起分享学习。

一、 思想品德课堂应用影视资源的教学意义

1. 有利于构建绘声绘色思品课堂

目前，影视教育走进思品课堂，努力打造特色思品课程已成为许多学校致力创新思品教育、培育校本课程的重要形式。积极引进影视资源，有利于开发课程资源，构建绘声绘色、喜闻乐见的思品课堂。影视媒体资源集声音、图像、动作、情节等为一体，可以把思品课中有关的教育观点和理念生动直观地呈现出来，为我们营造特色思品课堂提供了丰富新颖的素材。如《焦点访谈》《朝闻天下》等新闻类电视节目可以为学生展现更多最新的社会热点问题；《中国诗词大会》《百家讲坛》《朗读者》等人文情感类电视节目，可以为我们思品课堂积累许多有价值的历史典故、文化风俗、人情风貌、人文素养等素材。

2. 有利于指引学生开展有效学习

积极引进影视资源，有利于为学生打造一个乐于参与、拓展体验、勤于思考和探究的生机盎然的思品学习空间，实现有效学习。优秀影视资源中蕴含着表演、音乐、美术、文学、人文等丰富元素，能更深刻地反映社会现实生活，为实施思品探究学习、拓宽学习视野、激发学习志趣和热情、增进思品学科认知等提供了大量的有益素材。如，在《走进科学》、《探索与发现》等生动有趣的科普类影视节目情境中，学生们迸发了真实情感，他们在分享海量的影视资源信息同时，又深化了思品课文的阅读理解，培养了创新思维和创新能力。

3. 有利于优化教法促进有效教学

在初中思品课堂中，教师围绕当下社会的热点问题，巧妙引用一些典型的、优秀的影视实例，能为课堂增光添彩，丰富信息化教学素材，并使课堂情境、课文观点和原理的呈现更加生动活泼、形象逼真，有力地提高教学实效。在思品课影视节目情境中，师生合作搭建互动交流、分享经验的学习好平台，课堂互动效果明显增强了，师生关系变得和谐了，学生们乐于摆事实、讲道理、习思品的良好品质得以激发与培养。

二、 思想品德课堂应用影视资源的有效策略

探求思品课中应用影视资源的有效策略，我们可以从情境导入、课堂探究、题例讲练、课堂总结等环节进行努力。

1. 巧设影视情境，激趣诱学导入

在开展新课教学时，教师如能把一些富有生活情趣和教育意义的优秀影视资源推荐给学生，指引他们积极从多维视角去欣赏、去思考、去学习，体味蕴含于其中的正确价值观念，并在优化设计的新课导入情境中引导他们身临其境地感受着美妙的氛围，则有利于促进学生融入新课活动，主动参与探究活动。

例如，在九年级《灿烂的中华文化》一课教学一开始，就利用2016年央视播出的《中国诗词大会》文化益智节目为导入情境，先播放PPT课件和一段长约3分钟左右的节选视频，让学生认真观看课件、充分感受视频情景。其实，许多学生在之前就已经观看过这些电视节目，通过再一次感受电视视频情境中所展现的春节期间《中国诗词大会》的火热节目场景，参赛选手们的才华和风采，激起了学生们对中国诗词的热爱之情。利用这样的时兴影视节目的引入，他们很快融入新课，在参与品读诗词、分享诗词的过程中更深入地体会了中国古典诗词不仅源远流长、博大精深，而且将随着时代的进步和发展，中国古典诗词一定会薪火相传、永续发展。又如，曾在七年级下册《做知法守法用法的人》单元教学导入时，积极把动画片《代号12348》作為导课情境，指引学生进入新课学习。《代号12348》是我国围绕全国普法宣传日（12月4日）主题活动而创作的第一部以青少年普法教育宣传为题材的大型三维动画片，并在央视少儿频道《动画大巴》栏目首播。《代号12348》普法教育影视教材诙谐形象、情节动人，契合了青少年的审美需要和心理特点。他们纷纷进入影视情境，以自己的独特视角，细致观看动画片。之后，不少学生还积极发表了自己的观后感想和体会，与同学们一起分享。他们认识到做一个知法守法用法的人的重要性，并为后续进行“树立遵纪守法的意识”、“善于利用合法方式维护自己的合法权益”等探究学习做好了充分准备。可见，富有教育意义的优秀影视节目凭借其超文本的资源优势，在思品新课教学导入、激发学习兴趣等方面发挥着重要的作用。

2. 活用影视资源，互动探究生成

教师灵活应用一些典型的、富有趣味的影视媒体资源，将对激活课堂氛围、促成探究实效发挥积极的作用。如同上述的九年级《灿烂的中华文化》一课教学中，教师借《中国诗词大会》影视节目将学生引入新课之后，当带领学生进入“中华文化的特点”、“中华文化的影响”探究环节时，通过阅读课文、图片展示、再次回顾影视情境等活动，组织他们针对所设置的问题，开展分组互动探究、小组代表发言活动。

师：近年来，我国积极推进文化创新发展。除了《中国诗词大会》节目，你还可以例举几个我国创新文化传承方式的影视节目吗？

小组分答：《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国谜语大会》《百家讲坛》等。

师：《中国诗词大会》等汉字类电视节目收看观众多达十来亿人次，深受社会各界人士的喜爱与支持。甚至还有人说“中国的古典诗词绝对不会消亡。”这说明了什么？（小组开展互动探究）endprint

小组1：中国诗词博大精深，具有强大的吸引力。

小组2：中华民族优秀传统文化具有广泛的、深厚的社会群众基础。

小组3：中国古典诗词文化源远流长、影响深远。

小组4：展现了中华优秀传统文化的力量，是中华民族的生命力、凝聚力和创造力的充分体现。

小组5：中国古典诗词深入人心。

师：同学们说得很好。从中你们能不能概括出中华文化的特点？以及灿烂的中华文化对我国和世界的影响？

……

在教师的指引下，各个小组一起讨论探究，概括出中华文化“源远流长、博大精深”的特点，总结出了中华文化对我国的价值观念、生活方式和发展道路以及对推动人类进步和世界文化发展的重要影响。

在此，教师灵活整合了《中国诗词大会》影视资源，为思品课堂探究提供了重要素材，也为学生营造一个民主平等、开放互动的探究学习环境，激励了他们的探究兴趣，在课堂互动交流中促进问题的生成和解决。

3. 巧置影视题例，讲练释疑解惑

利用影视资源来创新设计题型题例，是初中思品课开展学练结合的有效形式。新颖性、趣味性的影视素材在设计思品训练题活动中具有非常鲜明的教学意义，不仅有利于学生及时巩固所学知识，而且能促进学生敏锐关注社会的现实热点问题，保持良好的时代敏感性和公民素养。

在初中思品课题例设计中，教师应积极树立融合、开放、发展的课程资源观，灵活根据训练需要，开发、整合、利用有益的影视资源，优化设计形式多样的试题，充分发挥其检测学习效果、辅助课堂教学的功能。

【例1】 （九年级《灿烂的中华文化》课时训练，体现类客观题型）据节目总导演介绍，参与《中国诗词大会》的比赛选手，来自全国各行各业、各个民族，既有大学教师，也有普通农民，还有在中国学习工作的外国留学生。这说明（ ）

①中国诗词具有独特的魅力和吸引力 ②中国诗词没什么难度，人人都会 ③中国诗词是中国优秀传统文化的代表 ④中国诗词深受人民喜爱

A. ①②④B. ①②③C. ②③④D. ①③④

（参考答案：D）

【例2】 （九年级《灿烂的中华文化》课时拓展探究训练，意义类主观题型，引导学生分析开展《中国诗词大会》的意义）阅读课文，请你谈一谈为什么我们今天仍然要不断继承、弘扬我国古典诗词？

（参考答案：有利于满足人们的精神文化需求；有利于弘扬中华民族优秀传统文化；有利于增强文化自信，为实现中华民族伟大复兴提供强大的精神动力；有利于建设社会主义先进文化，推动中华文化的大发展大繁荣。）

【例3】 （九年级《灿烂的中华文化》课时拓展探究训练，对策和措施类主观题型）有人说：“《中国诗词大会》能在社会上引起如此热烈的反响，使我更加坚信：中国的古典诗词绝对不会消亡。”作为新时期的青少年学生，我们“坚信”的同时如何付诸行动？

（参考答案：认真学习和了解中國古典诗词；继承创新中国古典诗词；勇于同破坏、诋毁中国古典诗词的言行作斗争。）

通过精心设计影视题材题例，开展有针对性的训练，使学生有效地认识了解了思品题型和难度，既贴近自己的真实生活、紧跟时下社会热点、拓展家国情怀的学习视野，又锻炼了分析综合、知识迁移等创新学习能力，提高了测试水平，培养了思品学科素养。

4. 善借影视素材，自主结课升华

结课反思是初中思品课教学的重要环节。以往我们一直都由教师来主导开展课堂总结活动，但如果把这一做法改变一下，积极尝试引导学生开展自主结课、反思感悟，则是我们思品课的创新结课形式。

优秀影视作品具有积极的教育意义，总能给我们以深刻的反思和启迪。例如，在九年级第二单元《了解祖国 爱我中华》教学之后，再围绕“国情与国策”教学主题，引入《铁人》经典影片资料，指导学生开展赏析、反思、总结，得出观后感。这样的观后感结课形式，可以帮助学生深刻理解影片主题，学会赏析影片，还可以通过赏析活动进一步激发观影情感和体验，深入认识我国的基本国情和基本国策。又如，在八年级上册《两代人的对话》教学后，将优秀影片《孩子的声音》推荐给同学们，指导他们继续探讨“善与父母相沟通”学习主题，做好观后感，并要求以“爸爸/妈妈，我想对您说……”为题给爸爸妈妈写一封信，来表达孩子对父母的感恩，促使他们更加理解父母对自己的爱，学会与父母沟通交流，解决成长过程中面临的各种矛盾和困惑。同时，也启示老师和家长们要深刻认识到，要促进孩子们身心健康成长，就要尊重孩子、理解孩子，要细心倾听一下孩子的声音。

三、 结语

优秀影视作品是一种有益的教育教学资源。通过优化创设观影评影、互动交流、释疑解惑、总结升华等教育活动环节，我们的学生将更顺利地实现思品课程有效学习，逐渐形成良好的健康身心、人际交往、道德品质、法治意识、公共参与等公民素养。

参考文献：

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[2]梁春英.跨越时空 整合资源——初中思想品德课教学中信息技术的应用[J].中国教育技术装备，2012，02.

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[4]崔霞.运用影视资源加强初中思想品德课教学效果探究[D].山东师范大学，2011.

作者简介：

孙燕虹，福建省宁德市周宁县狮城中学。endprint