如何提升高中生的生物学科素养

摘 要：高中阶段的生物教学过程中，教师必须要打破只重视学生的知识能力培养的问题，在做事的过程中，教师要重视对学生的科学素养的培养，通过提升学生的科学素养，帮助学生更好地理解和掌握知识，这是现代素质教育和课程改革对高中生物教学提出的新要求，也是教育的不断发展。在实际教学的过程中，高中生物老师应该打破传统的教学模式的禁锢，积极地尝试用现代教学方法，提升教学的有效性，帮助学生提升科学素养。

关键词：高中生物；科学素养培养；培养方法；思考建议

在新时期高中生物教学过程中，对学生的培养应该关注到学生的综合素质的发展，就是在教学的过程中必须要积极地引入现代教育思想，结合现代教育理念，探索如何有效地培养学生的素养，这是教育理念的不断发展对现代高中教学提出的要求，也是教师在不断的教学的过程中，积极探索和总结得出的结果。现在教育需要尝试让学生得到更好的教育，让学生的综合素质得到全面的提升。

一、 注意激发学生的学习兴趣

在现在高中生物教学的过程中，为了有效地培养学生的科学素养，教师必须要注意在教学的过程中激发学生对学习的兴趣，通过提升学生的学习兴趣，帮助学生更好地进行学习，因为高中生物的学习知识量比较大，并且内容相对来说比较枯燥和无聊，如果单纯的使用强制性的教学方法进行教学的话，很容易使学生产生逆反心理，这就会使得学生的学习出现事倍功半的效果，这时必须要注意科学地激发学生的学习兴趣。我认为在教学的过程中，教师可以尝试使用多媒体技术进行教学，来激发学生的学习兴趣，多媒体技术的运用可以帮助学生将抽象的知识具体化，比如说在教学的过程中，不少学生对于细胞这一部分的内容，理解起来比较困难，这是因为学生觉得这部分内容比较抽象，而如果进行实验的话，就会耗费大量的时间，这个时候可以使用多媒体技术展示相关的内容给学生看，比如说可以运用多媒体技术对细胞进行特写，并且利用快放或者慢放的方式展示细胞的具体结构和内容，通过这样的话，就能够有效地激发学生的学习兴趣。在教学的过程中，教师还可以尝试利用多媒体技术给学生播放一些和生物发展有关系的有趣的视频，通过这部分内容的放映，调整学生的学习状态，让学生更好地投入到学习中去。

二、 注意培养学生的思维能力

在教学的过程中，教师一定要尝试通过科学的方法，激发学生的思维能力的发展，因为在教学的过程中，学生如果单纯的死记硬背相关的知识的话，学习质量是没有保证的，因为学生背下来就是没有理解知识，所以也不能有效地运用知识。在这样的情况下，教学的质量就会大打折扣。为了培养学生的科学素养，教师应该在教学的过程中注意引导学生进行思考，通过引导学生进行思考，帮助学生升华对知识的理解，帮助学生更好地构建知识体系，比如说教学的时候就是应该给学生思考的空间，而不是直接告诉学生答案。直接告诉学生答案。可能会让学生知道如何来解决，但是学生没有思考的过程，对知识的理解和掌握就会比较空泛，这样教学的质量也会出现问题。我认为在教学的过程中，教师可以通过提出一个比较简单的问题，引导学生进行思考，在学生进行思考以后，逐步的加大问题的难度，引导学生进行深入的思考，通过这样的方式不断提升学生对问题的理解和掌握。强化学生对知识的运用能力，在这个过程中，教师应该给学生足够的时间，因为学生的能力的发展是有规律的，学生的发展是循序渐进的，短时间内不能够特别有效地提升学生的思维能力，应该给学生足够的时间，让学生进行思考，让学生在不断思考的过程中进步。

三、 注意引导学生进行课外阅读

教师还应该引导学生进行课外阅读，通过课外阅读来开拓学生的视野，帮助学生强化对知识的理解和运用，因为课堂时间毕竟是有限的，只有课外不断地学习，学生的知识量才能够得到不断的提升。而在引导学生进行课外阅读的过程中，教师还应该注意，教师的引导应该是有针对性的。不同的学生有不同的爱好、不同的生活經历、不同的学习习惯，在这样的情况下，教师在进行引导的时候就需要考虑到学生的特点，进行有针对性的引导。只有这样的引导才能够帮助学生取得最好的学习效果，让学生在学习的过程中更好地提升自己，在不断的学习和发展的过程中明确未来的发展方向，找到自己努力的方向。

四、 注意进行“分层教学”

1. 分层时充分考虑学生的自愿性

由学生自我评估得出的分层结果，能够减轻学生的心理承受压力，极大程度地保护了学生的自尊与自信，又能够加大学生的学习热情和自觉性，在一定程度上让学生能够发掘出生物学习的乐趣，以不至于把学习生物完完全全当作是一种苦闷的过程。

2. 分层教学仍旧以学生为主体

在原有的基础上，针对不同的学生群体和个人，采用因材施教的原则进行知识的传授，满足不同个体的不同需求，因为教学活动和进度符合学生的个人情况，这样有利于减轻学生的学业负担，同时又能最有效地实现个人成绩的提升。分层教学能够提升个人的学习效率，优化课堂教学的结构，从而提升班级整体的学习效率，使得班级整体成绩最优化。

总结，在现代高中生物教学的过程中，教师必须要重视对学生的科学素养的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的学习有效性，让学生拥有更加广阔的知识面，让学生在思考和解决问题的过程中取得更好的效果，只有这样，现代高中生物教学的质量才能够得到真正的提高。

参考文献：

[1]俞红成.高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学，2016，（8）：18-19.

[2]刘凯.基于高中生物学科核心素养的教学设计研究[J].数理化解题研究，2016，（21）：99.

[3]（美）国家研究理事会.戢守志，金庆和，等译.国家科学教育标准[M].北京：科学技术文献出版社，1999：28，30，26.

作者简介：杨卫华，江苏省沭阳县修远中学。endprint