基于网络的研究性学习对高职语文教学评价的影响研究

摘 要：在互联网+教育的时代背景下，网络研究性学习的便利性、探索性和极大的信息量对各个学科的学习研究、教学评价都产生了较大的影响。本文就网络研究性学习对高职语文教学评价的影响进行简单的分析研究。

关键词：网络研究性学习；高职语文；教学评价；影响

一、 网络研究性学习在高职语文教学中的应用

所谓网络的研究性学习，就是充分利用互联网的种种优势，教师在教学过程中创设一种类似于科学研究的情景和途径，学生在教师的引导下，以科学的研究方法发现和探索问题的学习过程。

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，而语文学科又是赋有极强趣味性和研究性的学科。网络研究性学习在高等职业院校语文教学中的应用表现的较为突出。众所周知，在语文教学中，阅读和写作都是最重要的两方面，而网络研究性学习恰好能够在阅读和写作的教学中发挥充分的作用。例如，在阅读教学中，教师可以先发现总结学生的个性、优势和爱好、特点，在根据学生的爱好特点在教学过程中创设出有利于学生学习发展和探索研究的阅读教学情景和途径，教师在做好充分的引导，让所有的学生都能够参与其中，不断地去发现问题和解决问题，从而有效地去提高职业院校学生的阅读水平和解决实际问题的能力；而在写作教学中，教师也可以充分利用网络研究性学习的优势，让学生将课题研究与所学的知识结合起来，再把研究的问题用优美的文字表达出来，从而有效的提高高职学生的写作水平。

二、 网络研究性学习对高职语文教学评价的影响分析

1. 帮助高职院校的语文教师转变教学评价方式

教学评价方式对高职学生的学习和发展都具有极其重要的影响，传统教学中的评价方法往往会因为评价方式单一而严重打击学生的学习积极性，而网络研究性学习是能够转变教学评价方式的最好方法。在高职语文教学中，教师完全可以根据网络研究性学习的特点和学习步骤打破单一的教学评价方式。例如，教师可以为每个学生建立成长档案袋，认真记录学生在每一次研究性学习中的表现，或者可以让学生将研究性学习后的成果以作业的形式记录下来，再将学生的作业情况做好详细的记录。这些记录可以作为教学评价的依据，从根本上改变一张试卷决定学生一切成绩的评价方式。

网络研究性学习的特点就是需要教师认真观察学生在各个教学环节中的付出的努力程度和表现，从而发现所有学生的个性特点，仔细总结所有学生在网络研究性学习过程中的学习效果，再根据学生上课的出勤率以及课堂中的表现情况形成科学的评价方式。将学生的出勤率、在研究性学习过程中的努力程度、付出力度以及研究性学习中的学习成绩综合起来形成学生最终的成绩，从而形成科学的评价方式。总之，研究性学习能够帮助高等职业院校的语文指导教师从根本上转变教学评价方式，帮助学生快乐学习、快乐成长。

2. 促进高职院校的语文教师转变教学评价观念

在高等职业院校传统教学中，教师只是作为学生学习的传授者，关注的只是学生的学习成绩和对知识的掌握程度，而这种评价观念却严重忽视了学生的全面发展和身心健康。具体来说，在传统教学过程中，教师会单纯地认为学生的学习成绩是最主要的，比如在对鲁迅的有关知识进行教学时，传统型高职语文教师往往注重讲授鲁迅散文集、诗集、杂文集的类别、鲁迅的生平以及鲁迅作品的艺术特色，对于学生的教学评价也只是着重考查学生对这些知识的掌握程度。而在网络研究性学习的教学过程中，教师会让学生在课下利用互联网络搜集有关鲁迅的资料，在课堂中会给学生播放鲁迅作品的电影，会让学生以小组为单位共同讨论鲁迅作品的艺术特色，让学生在轻松愉快中学好鲁迅的有关知识。更重要的是，教师对于学生的评价观念不再是单纯关注学生对鲁迅有关知识的掌握程度，而是更加注重鲁迅的思想观念、学习工作的经历和历程对学生的影响程度，自身的教学评价观念由原来的关注学生学习成绩到关注学生的健康发展转变。然而，高职语文教师这种教学观念的转变正是网络研究性学习带给教师最宝贵的精神财富，也是网络研究性学习对高职语文教学评价最重要和最积极的影响，是适应新课程改革的必由之路，也是提高高中语文教师综合素质的必然选择。

3. 引导高等职业院校形成科学的教学评价体系

毋庸置疑，高等院校的教师和领导在教学评价中，更加注重的是學生的学习成绩和专业技能。在这种教学评价思想的影响下，高等院校很难形成科学的评价体系，对于学生的身心发展都极其不利。在网络研究性学习的过程中，由于网络研究性学习自身影响范围的广泛，学生深受网络研究性学习本身的特点和优势的影响，高等院校的语文教师不得不对学生的各种情况进行仔细的观察和科学的评价。教师采用科学的评价方式，学生体会自主学习的乐趣并收获成长。网络研究性学习就能够从根本上引导高等院校形成科学的教学评价体系，这种科学评价体系的形成对于彰显高等院校的办学特色也有极大的帮助。

三、 结束语

网络研究性学习的一般学习过程包括对学习资料的收集、整理和分析，这所有的过程都需要学生花费大量的时间和精力。然而，在网络研究性学习学生对学习资料的收集、整理、分析过程中，每个学生每次付出的努力程度肯定存在明显的差别，这就需要指导教师在网络研究性学习的过程中，认真观察每个学生的努力程度，仔细地总结归纳，从而形成科学的评价体系。网络研究性学习对于帮助高职语文教师转变教学评价观念和形式以及引导高等职业整个院校形成科学的教学评价体系都有极大的影响。

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作者简介：石慧，湖南省长沙市，湖南工程职业技术学院。endprint