论“三本”院校环境设计专业现行实践教学体系的弊端

邱京京+曹进

摘 要：三本院校作为民办院校，环境设计专业教育的起步时间较晚，并沿用公立院校教学模式和人才培养模式，在专业教育中面临着严峻的挑战。本文就三本院校中环境设计专业现行的实践教学体系存在的弊端问题进行分析，并在此基础上提出相应的策略和改进方法。

关键词：三本院校；环境设计专业；实践教学体系；弊端

以市场为主导的经济发展模式是当前社会的必然趨势，出于企业和个体发展的考虑，企业对人才素质和专业水平的要求更高，社会就业形势也更加严峻。根据市场调查显示，民办院校中环境设计专业的学生在求职中屡屡碰壁，究其原因主要是由于当前的实践教学体系与社会需求相脱节，不符合企业自身发展的需求。因此对于民办院校而言，需要对环境设计专业现有的实践教学体系进行改革，提升学生的动手操作能力和实践能力。

一、 三本院校环境设计专业现行实践教学体系的弊端

（一） 缺乏对学生的商业操作能力培养

环境设计专业具有较强的商业操作性，但就目前三本院校中的教学体系而言，在实践教学过程中单一注重技法表现训练，缺乏商业操作训练。如在考核过程中，主要是从学生的整体设计的表现和效果图的表现来对学生的学习成绩进行评价和考核，没有对学生的设计作品中实际可行性进行评估。甚至在部分院校中的环境设计教学中并未看到有商业因素，课程教学与社会就业市场产生严重的脱节，使教学工作与学生就业不能形成良性循环。

（二） 配套实训室建设不完善

环境设计专业是一门将艺术、技术和功能相结合的专业课程，在环境作品的设计过程中，硬件设备是否完善对实践教学的实际教学产生着直接的影响。因此在实践教学当中，实训室、实训基地、操作间和工作室等完善的教学环境设施是确保教学质量的主要依据，空谈教学成果而忽略实践教学的基础设施建设是不切实际的。但学校与企业相比较而言，基础设施建设明显落后，因此在一定程度上对高校人才培养的质量产生制约。

二、 加强环境设计专业实践教学体系改革

（一） 树立以就业为导向的教学理念

环境设计专业教育的本质是对学生设计能力和创造性思维的培养，但现行的实践教学体系比较传统，片面注重学生对专业理论知识的传输，忽视了对学生实践能力的培养。这与环境设计本质并不符合。因此进行环境设计专业实践教学体系改革，需要树立以就业为导向的教学理念。根据三本院校的办学特色和人才培养目标，对教学内容和方式进行适当的调整，致力于培养应用型和专业型环境设计专业人才。形成高效、企业和学生之间紧密联系，共同促进，从而推动学校和专业的发展。

（二） 开展以就业为导向的教学模式

1. 顺应设计潮流发展的教学模式

人们对环境设计专业的要求会随着社会发展而不断的改变。当前三本高校环境设计专业的教学内容存在滞后性，学生并不能及时掌握先进的设计工艺、设计方案和材料等，对学生的学习造成了一定的影响。因此高校环境设计专业在教学过程中，需要加强社会中相关设计领域最新的设计工艺、设计潮流和设计理念的引入。如定期组织学生进行实地探访、观摩等。

2. 实践基地的顶岗模式

学校与企业之间建立合作，为学生提供顶岗实习的机会，有利于增加学生的实践经验积累。而在校企合作机制下企业方也可以在其内部建立学生实践岗位，提高学生的设计水平和实践能力。顶岗实习的教学模式不仅为学生提供了更多的实践平台，使高校学生在就业时与社会可以实现顺利过渡。

3. 设计项目竞赛的教学模式

通过良性竞争的方式可以有效调动起学生的积极性和学习热情，在高校环境设计专业中通过开展设计项目竞赛，有利于增强学生对环境设计的实践能力和综合素质。在设计项目竞赛教学中，要结合高校实际办学条件和环境设计专业的教学内容对比赛项目进行设计。通过竞赛，加强学生对专业知识的吸收和理解，积累更多的环境设计实践经验，以提高学生的实践操作能力和动手能力。

（三） 积极引进社会资源

由于目前我国大部分高校中环境设计专业的实践教学较为落后，对设计领域最新的设计理念、设计技术及最新知识等动态信息没有实时掌握，导致教学工作存在滞后性，不符合设计行业和社会发展的需求。民办高校可以通过引进企业和设计院中具有较强实践能力和工作经验的工程师、设计师来校兼职任教，以便于学生对最新设计领域的前沿动态信息进行掌握，使本专业更加贴近社会实践。

三、 结语

综上所述，我国目前三本院校中环境设计专业实践教学体系仍存在诸多弊端，不符合社会发展和企业对专业高素质人才的需求，因此加强对高校环境设计专业实践教学体系的改革十分必要。

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作者简介：

邱京京，曹进，河南省信阳市信阳学院。endprint