基于“电子技术基础”课程教学改革的探索创新

卿建东

摘 要：作者根据自己多年的学习、专业建设、课程建设和课程教学经历，分别从电子技术基础课程的教学内容，教学方法和手段以及实践教学环节三个方面来阐述电子技术基础教学改革创新。

关键词：电子技术基础 改革 创新

电子技术基础这门课程是飞机机电设备维修、飞行器制造技术、飞机电子设备维修等的专业基础课，也是一门理实一体化的课程，具有很強的理论性、实践性和工程性，且对各个专业的教学起着承前起后的重要作用。如今，随着电子技术的迅速发展，目前如何提高电子技术基础课程的教学质量和效果，更切合时代发展的需求，是每一位电子技术基础课教师面临的最主要问题。作者根据自己多年的学习、专业建设、课程建设和课程教学经历，将从以下几个方面探索电子技术基础这门课程教学的改革创新。

一、教学内容的改革创新

通过市场调研，对接行业标准（CCAR147培训，CCAR66部），改革教学内容。高等职业教育是以“服务为宗旨，就业为导向”为发展目标，这就决定了高等职业教育的教学内容必须与当前社会经济的发展以及市场对人才的需求必须一致。通过市场调研、政策文件的研读以及国家对行业制定的标准，了解用人市场对人才能力和素质的需求，邀请行业一线专家与校内课程建设指导人员共同参与课程内容的建设，不断对课程内容进行完善和修改，及时反映课程新知识，教学的新方法，行业的新技术，增加课程内容的科学性和时代性，让课程的内容始终跟上用人市场的发展。

结合企业对高技术人才的需求，对教学内容进行调整，精选基础知识，包括基本概念、基本方法和基本技能。不仅要求学生学习和掌握基础知识，同时还能够运用这些知识解决后续专业课程中的一些实际问题。课程内容必须依据不同专业的后续课程的需求来进行规划和设计，删除复杂的、不常用的原理性知识，实现基础理论教学以“够用和必需”为原则。

高等职业教育要对专业基础课程与专业课程之间、各专业课程之间进行合理整合，剔除重复的教学内容。此外，在教学过程中，把联系比较紧密的教学内容整合并开发出新的教学内容，使其新的知识体系。目前，在该课程的教学内容的整合方面，我学院已经取得了初步成效。

二、教学方法和手段的改革创新

传统的教学方式（板书、多媒体教学）与基于移动互联网的蓝墨云班课的线上教学方式同时使用[1][2]，取得了良好的教学效果。虽然传统的教学方式具有师生面对面交流顺畅、学生听课效果较好等优点，但是基于移动互联网的蓝墨云班课的线上教学方式在电子技术基础课程教学中是非常重要的。一方面它可以通过课前发布新课程的知识碎片，让学生提前进入新课程的学习，这样老师在较短的时间内就可以讲授较多的知识；另一方面在课上的时候，老师可以随时和学生进行互动，了解学生对本堂课的掌握情况，实时调整教学进度。在制作蓝墨云班课的线上课后教学碎片时，在互联网上收集与本节课内容相关的资料作为补充材料，这样又进一步扩大学生的知识面、激发同学们的上课兴趣、达到时时处处学习。将传统教学方式和基于移动互联网的现代教育方式同时使用，既综合了传统教育手段学生听课效果好的优点，又利用互联网和手机提升了课程教学的科技含量，扩散学生的知识面。

项目教学法[3]是提高电子技术基础教学质量的重要手段。在学习和掌握了基础知识的前提下，在电子技术基础课程的教学过程中采用项目教学法，该方法不但能够激发学生学习兴趣，还可以对专业知识有更深入的理解，具体的实施步骤如下：设计学习情境，激发学生兴趣；围绕具体主题，逐步强化深入；模块化设计，分组完成任务；总结遇到的问题，师生共同研讨；模拟仿真，实现任务目标；拓展任务，激发创新。在项目教学法的具体实施过程中，任课老师在整体掌握和全程监督引导的同时，还要尊重每个学生的独特设计理念，协助其解决遇到的难题。另外，在学生实现了规定的项目任务目标时，教师还可以引导学生进行项目任务的拓展，激发学生的创新能力和灵活应用能力。通过该方法，不仅能提高学生分析和解决问题的能力，还能够调动学生学习的主动性和积极性。

三、实践教学环节的改革创新

部分学校由于缺乏相关的实训室或者实训设备，一直以来对电子技术基础课程的实践教学环节重视不够，特别是电子综合实训。然而电子综合实训是对学生掌握电子技术基础课程的整体知识点的考察[4]。它要求学生根据任务书设计一个具有特定功能的电子电路。学生在拿到任务书后，学要根据自己的学到的知识，查找手册和相关资料，得出不同的设计方案，并且要对各种设计的方案进行可行性分析，最终确定出最合理的设计方案。更重要的是，电子综合实训不仅仅是停留在理论设计和模拟实验上，必须通过搭接电路，运行调试，焊接出符合设计要求的实体电路，还可以运用理论知识来指导实际设计运行调试工作。通过电子综合实训，学生不但可以初步掌握理论知识的实践应用能力，而且还可以提高自身的动手能力和组织实验的能力，为后期的课程设计、毕业设计以及顶岗实习打下坚实的基础。

定期举办校级职业技能大赛。课堂教学时间短，而且多数集中在理论教学，为了激发学生的动手能力和主动性，我院定期举办与各个课程相关的职业技能大赛，比如标准线路施工，电子焊接比赛，这些比赛都是按照行业生产一线来设计的比赛流程和评分标准。比赛让学生自由发挥，自行组队参赛，每个队之间相互切磋，相互竞争，这样不仅激发了学生的动手能力，还培养了学生团队协作力和竞争力，更提高了学生的综合素质，为以后能快速适应实际工作提供了一定的基础。

结语

笔者经过多年的学习、专业建设、课程建设和课程教学实践，对电子技术基础课程的课程体系和教学内容等都有更深层次的理解，课程的教学改革创新是一个漫长而又持续的过程，随着社会、科技、行业的发展，需要每一学年不断更新和完善教学内容，运用新型的教育教学方式手段，加强和完善实践教学环节，才能不断提高教学质量，培养出更多优秀的技术技能型人才。

参考文献

[1]陈蕾吉.浅谈西航移动互联网教育生态系统[J]，课程教育研究，2016.1，P40-P41.

[2]李孟洁，甘世勇，利用蓝墨云班课的新型混合式教学改革实践[J]，2016.11.

[3]邓高均.项目教学法在电子专业教学中的运用[J]，职业技术教育，2007.7，P38-P40.

[4]杨国华.数字电子技术课程教学改革的实践与探索[J]，陕西师范大学学报（自然科学版）.2005.5，P106-P109.