论实践中的中小学舞蹈普及

柳喻花

摘 要：近年来，在提高全民素质文化进程中，舞蹈艺术教育逐渐受到越来越高的重视，中小学都在积极推进校园舞蹈，“舞蹈进校园”正在成为一个越来越热的话题。那么，近两年来，一线教师在普及此项活动的过程中，是否能顺利开展或者说这一活动的开设有哪些点值得我们探索呢？本文就这一问题做了实践性的探讨。

关键词：中小学舞蹈普及 美育

中小学舞蹈教育的普及，作为一种全新的美育形式，必将要在整个教育体系中占有一席之地。近年来，在提高全民素质文化进程中，舞蹈艺术教育逐渐受到越来越高的重视，中小学都在积极推进校园舞蹈，芭蕾舞班、街舞兴趣班、舞蹈社团等，甚至有些学校已将学生的各种舞蹈汇演、比赛、艺术节，作为了宣传自己学校的一张有效名片。2018年3月在西安交通大学校领导的大力支持下，由一线音乐教师、社团指导教师执教的舞蹈普及课正式进校园。这一课程的开设将学校古诗词特色与中国舞蹈传统文化有效结合。此项活动的开展，不但丰富了学生的的课余生活，还将学校的艺术氛围推向了又一新阶段。

一、目前开设中小学舞蹈普及课程存在的问题

舞蹈以富有魅力的艺术形象，使人赏心悦目、陶冶情操、美化心灵。可对于中小学学生来说，他们并不能完全理解其中的内涵，这就需要教师用新的教学方法和教学理念引导。通过一年的教学实践，虽然收获颇丰，但如想有更大的进步，本人认为改变观念是首要任务。试想，一个民族的一代又一代如果是充满美感、艺术感染力的人，这个民族也一定是一个灿烂的民族，国家的未来必将七彩夺目。所以，改变观念则是“中小学舞蹈普及”的首要任务，一旦被克服，相信中小学舞蹈教育将从深层次地影响中小学生的美育教育。

“教师”“教材”二者在舞蹈普及教学中是缺一不可的。在授课过程中，教师需耐心地与学生交流，告诉学生，舞蹈是一门神圣的艺术，学习舞蹈也没有男女之分，只有表现形式的不同，同学们所要学习的内容是通过老师精心选择，并且适合你们年龄段的男生、女生学习的中国舞内容。为了使舞蹈课堂轻松愉悦，在教学中老师还会加入游戏、创编、男女生分组表演、男女生合的作成品舞展示等内容，还会给同学们充足的空间和自我展示的机会。当然，舞蹈普及课从提出以来，对教师的培训也少之甚少。因此，加强师资建设、提高专业力量很重要。说到“教材”，普及教材寥寥无几，就算有，多数都是简单叙述、无实际操作性和时效性，无法真正的实用到中小学舞蹈普及的课堂中。故此，在开设这门课程之前，本人请教了西安音乐学院舞蹈系王倩教授，王教授指出“要重视学生的生长发育，选择适合于该年龄段学生学习的内容，以感知、体验、表现为主，让学生轻松学习、愉快学习。”她还建议自编校本教材。回去后，通过长时间的大量调查、实际考察、实践总结，在校领导的大力支持下，我开始研究、创编舞蹈普及课教材，终于在2018年6月小学低段舞蹈普及课教材出版成册，目前正在使用中。虽然学校有了舞蹈普及课程的校本教材，但作为一线教师，还是希望教育部门能更加重视中小学舞蹈舞蹈普及，为教师提供更多有效的资源引导。

二、中小学舞蹈普及课程的实施，必须做好充份的开课准备

一项优质的中小学教学课程实施活动，需要目标明确、可操作性强、时效性鲜明。所以，课程的活动方案设计、教学方法以及有效性方面则尤为重要。首先，本人将在北舞进修所学及时整理成册，并且结合学校实际情况标注出了可实施的部分活動设计。其次，结合感触、将创新思想融入到方案设计中，并根据学校学生的具体情况，以便可从中选取初步实施的对象以及具体实施的方案。最后，根据教学对象，补充教学目标、编写教材、丰富资源设施建设。由于选择的是小学一、二年级舞蹈普及课程方案，所以在教学目标设计方面则重视综合素养的培养，以弘扬中国传统文化、增强舞蹈艺术素养、陶冶情操为主。目前使用的舞蹈普及校本教材，通过发放教师调查问卷、家长调查问卷、学生调查问卷，对学生的学情有了进一步的了解，最后选用的教学法有：“情境教学法、互助教学法、创新表演教学法、学科融合教学法、单一动作教学法、分解教学法、逐渐分散教学法、反复分解教学法以及汇总分解教学法”。通过一年的实践证明，这些教学法的选用不但有效的促进了教学，而且吸引和激发了学生浓厚的学习兴趣。

众所周知，舞蹈大课在学校整班学生中实施难度是非常大的，男学生零基础不说，男女一起难教不说，关键是中小学的每节课只有40分钟，而且学校能给的课时最多也就是一周一节，当然在教学过程中你还会还会遇到学生的排斥，家长的不信任。那么，这样的教学，你要如何证明它的有效性呢？考虑许久，想到这样一个办法——“汇报课”。在学校领导、年级组各位老师的大力支持下，学校组织每个班开展汇报课活动，并且邀请了舞蹈界的教育专家、同行一线教师以及学生家长观摩。此次活动分三部分进行，课堂剪影和小舞蹈家们的心里话海报欣赏——本学期教学内容展示——家长填写反馈意见表。活动开展顺利，效果极好。

三、中小学舞蹈教育的普及要以美育教育为主

通过一年的课堂实践发现，学生在学习舞蹈的过程中会很自然的体会到美与丑的区别，会用真善美的眼光去看待问题，与此同时，他们会接受到很多正能量的思想观念。你很难想象，一个接受了良好艺术教育的孩子，走在大街上会有不雅之语，无形当中，孩子们的综合素质也就提高了。所以，让我们一线的中小学音乐教师们，分一部分精力投身于舞蹈教育普及，和孩子们携手共舞，把积极、健康、富有正能量的舞蹈艺术引入校园。

其实，舞蹈和学书法一样，应注重舞蹈普及的循环教育，以美育教育为主。所以在中小学舞蹈普及过程中，教师需降低对专业度的要求，要以学生的美育教育为主。实际上，舞蹈是使用特殊的形式塑造孩子，保护每个孩子的天性，从而激发和发扬她们的独特想象力、创造力、模仿力和表现力。中小学舞蹈普及课程的实施宗旨并不是专业的训练，而是用快乐的舞蹈、用健康的理念，让学生接受舞蹈教育。这样的课程开设，不仅可以提升学生的审美素养，锻炼优美的体态，而且还可以帮助学生打开内心世界，用更加活泼、健康的心态去面对繁重的学习任务。当然，学生也可以通过对每个舞蹈动作的理解，来体会、分析、创新，并实现综合能力的提升。