《摩擦力》教学设计

吴俊玲

摘 要：本文所涵盖的概念都是与学生的生活的经验有关系的，它突出了物理学的本质，根据学生的年龄特征，精心设计出让学生愉快的课堂生活，增加学生的兴趣，从而努力去发现问题，提出问题，探究出滑动摩擦力与那些因素有关，以及增大和减小摩擦力的方法。在整个课堂上，学生的科学精神和态度的培养被融入到学习过程中。

关键词：摩擦力 增大 减小

一、教学目标

[知识与技能]

1.通过日常生活实例和实验，知道什么是摩擦力。

2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。[1]

3.知道增大和减小摩擦的方法。

[过程与方法]

1.通过观察实验，科学探究出影响摩擦力的因素；

2.通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度；

3.通过研究影响摩擦力大小的因素熟悉使用控制变量法分析问题。

[情感态度与价值观]

1.培养学生善于观察，勤于动脑，乐于动手的学习习惯

2.通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。[2]

二、教学重难点

[重点]

了解摩擦力，探究影响摩擦力大小的因素，进行实验。

[难点]

摩擦力的测量方法，控制变量法的实验过程。

三、教学过程

（一）[视频导入]

播放视频：激趣引学

教师：播放一段美丽的花样滑冰比赛

学生：观看视频美丽的花样滑冰比赛。分析运动员轻轻一滑，就滑出去很远。这是什么原因呢？试想如果不是冰面是土路面会不会呢？（通过身边的现象激发学生的学习兴趣，让他们感觉物理就在身边，身边到处是物理，激发学生的学习兴趣和求知欲望。引入要研究的课题）

（二）[探究合作]

1.摩擦力

教师：示范：手掌向下用力按桌面然后用力向前推

学生：手放在水平桌面上，跟着老师的示范，用力向前推，谈谈感受。

教师：可提示性提问：

（1）摩擦力需要涉及到几个物体？

（2）是否需要接触？

（3）在什么时候（相对静止还是相对运动）

（4）在哪个位置产生的力

学生：对照上面的活动让试探性归纳摩擦力的定义

学生：总结定义：两个互相接触的物体，当它們做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩

擦力。

2.摩擦力产生的原因

教师：通过展示用显微镜不同倍率放大后的手背的照片，说明摩擦力产生的原因由于接触面间的凹凸不平产生的

3.探究摩擦力大小与什么因素有关

教师：提出猜想假设：

通过前面观看视频美丽的花样滑冰比赛以及用手推桌面的活动体验，结合生活实例引导学生猜想摩擦力的大小可能与与什么因素有关。

学生：分组讨论总结猜想的可能性

（1）与接触面所受压力

（2）与接触面的粗糙程度

（3）与接触面的面积

（4）与物体运动的速度

（5）………

4.设计实验

教师：引导讨论（1）怎样测量摩擦力的大小？

学生：根据手中的器材（木块、砝码、棉布、长木板、弹簧秤）有学生自行设计一个测量摩擦力的方法。

学生小组讨论：用弹簧秤匀速拉动木块，利用二力平衡的知识有弹簧秤的示数即可表示摩擦力的大小。

（2）设计实验：教师指导分组设计实验，（注重学法指导，研究物理问题的方法，控制变量），选择器材

学生：思考：怎样验证接触面所受压力大小与摩擦力的关系？

怎样验证接触面的粗糙程度与摩擦力的关系？

怎样验证接触面的面积与摩擦力的关系？[3]

学生：根据手中的器材，由学生自行设计并分组上台来展示各组的设计方案。

通过学生展示，一般都能给出教材的设计方案，我们以此作为本实验的设计参考方案

5.进行实验

教师：点拨指导，巡视纠错，答疑解惑

学生：分工合作，自主探究，交流讨论，验证猜想，填写表格，评估交流，注意控制变量法的运用。动手完成实验

主要设计表格参考：

6.总结结论

（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关。

（2）粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，摩擦力越大；

（3）压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。

（4）与物体运动速度和接触面积无关

7.增大减小摩擦的方法

教师：你认为摩擦力都是有害的吗？

学生： 讨论总结有利有弊

教师：播放视频，PPT

学生：通过视频和PPT中图片并结合影响摩擦力大小的方法，总结增大（减小）摩擦的方法

（1）增大（减小）压力

（2）增大（减小）接触面的粗糙程度

学生讨论身边的事物，器具，现象等哪些用到了增大或减小摩擦，学会用学过的物理知识解决简单的实际问题，并能实实在在感知物理就在我们身边，从物理走向生活，从生活走向物理。

（三）[回顾反馈]

收获了什么？

教师：提出问题

学生：回忆总结

知道什么是摩擦力

知道影响滑动摩擦力大小的因素

压力的大小

接触面的粗糙程度

知道增大和减小摩擦的方法

（四）[布置作业]

课外小资料，自行车上的摩擦，有没有改进的办法，培养学生学以致用的理念。

参考文献

[1]姚凯香.反思”摩擦力”教学中问题情境的创设[J].科教文汇，2011，01.11.

[2]陈华.高中预科班物理校本课程开发的理论与实践研究[J].物理教师，2009，04.29.

[3]魏永智.中职物理课堂合作学习的有效性研究[J].学科教学·物理，2012，08.07.