信息技术在高中数学教学中的有效运用浅述

施向华

【摘要】当今社会，科技发展日新月异。在风云变幻的科技发展背景下，社会发展的步伐和层次不断加快与深入，科学技术发展已经成为影响一个国家和地区综合实力的核心要素和关键因素。作为生活应用和科学研究的基础性学科，数学学科学习在学生各素质提高和个人未来发展方面具有重要的意义。因此，如何能够结合当前社会发展对数学知识的要求，大力的结合信息技术开展好高中数学教学是当前新课改的重要课题。

【关键词】信息技术 高中数学 有效应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0137-02

引言

作为一门基础性较强的学科，高中数学可以更好的锻炼学生逻辑思维，同时，也能够培养学生学习其他学科能力。作为一门必修的课程，学生在数学学习过程中通过运用恰当的分析方式理解和把握数学概念、对象、定义和属性，并且运用科学的规律性的思维方式来解决实际问题，然后锻炼将抽象具体化和概括化的能力，从而养成缜密、严谨、务实的推理论证思维。所以，高中数学教师应当结合当前时代发展的方向和教育教学的发展形势，对高中数学教学进行深入的分析和改良，一方面实现教学水平的提升，另一方面注重学生素养的提升。

1.高中数学教学中信息技术应用的意义

長期以来，因为传统教育教学模式的深刻影响，在高中数学教学中教师和学生都面临中重大的高考压力，所以，对于学生的习题训练教师总是高强度的开展，导致了学生数学知识接受模式的机械化，本来充满趣味的数学课堂也因为数学习题的题海战术和教师的满堂讲解而变得愈加枯燥，很多对数学兴趣浓厚的学生在一段时间的学习后都对数学课堂产生严重的抵触心理，“教师主导”的课堂思想占据了“学生主体”的教学思想，学生与数学教师之间的距离也不断疏远，教师与学生之间的沟通也被迫中断。这样就导致了，学生不能得到正确和及时的辅导，教师不能准确和及时的了解学生的学习情况。最终使得学生数学学习的水平越来越差；教师的教学能力和水平得不到应有的体现。而利用多媒体进行数学教学的信息技术应用对于高中数学课堂中存在的这些枯燥、低效的问题，可以更加生动、形象、高效的解决，一方面使得抽象知识得到生动的展示，增加了学生理解和把握抽象知识的能力；另一方面也拉近了师生间的距离，提高了课堂教学交流的空间，学生的主体地位得到明显提升。

2.信息技术在高中数学教学中的应用

2.1几何画板

在高中数学中，作为灵活的数学教学平台，几何画板的利用可以实现数学知识在平台进行课件设计的可能，教师或者学生可以借助软件平台对教学思维和教学思路进行随心展示。

首先，几何画板具有较强的移动性。我们可以运用几何画板进行平面和几何图形的绘制，并结合其轨迹生成功能展现图形的移动和转变轨迹，使得图形的展示和把握更加形象生动；其次，几何画板具有较好的形象性。教师在图形教学中可以借助几何画板对生成的图形图像进行移位演变展示，学生可以在画板上直观的看到图形的变化，并与静态图形进行对比观察，这样就使得理解图形更加形象化；另外，几何画板的操作较为简单。在使用几何画板过程中仅今年需要操作界面上的各种按钮即可随意的组合和移动图形，图形的绘制较为简便，操作也更加的高效和便捷。

2.2 电子表格

电子表格也就是我们常说的Excel，它是日常办公软件中极为普遍的一种，因为其具有强大的数据整合、归类和函数功能，在金融计算、数据整理和列表管理中应用极为广泛。因为Excel中有数学公式和相关函数功能较为强大，对于解决数学问题极为便利，所在在数学函数课程教学中，教师结合Excel绘制数据资料图表对于教学具有重要意义。

2.3 3D数学教学平台

因为高中数学课程中的图形图像大多都是立体的，为了便于学生整体把握和理解，将3D数学教学平台应用到绘制立体图形中，从不同角度结合三维动画技术展示绘制好的立体图形可以让学生更加直观的感受到立体图形。一方面可以标记字母标记、垂线和三维几何体，另一方面可以360度放大、旋转、缩小绘制好的图形，对于数学教学的课程设计具有积极的作用。

3.结束语

总而言之，在高中数学教学中积极应用信息技术可以更好的带动高中数学教学工作，可以更好的引导学生学习高中数学知识。结合我国当前的高中数学教学形势来看，信息技术在高中数学中的应用还没有特别理想，所以，注重从教师层面加强信息技术应用技能的培训，提升教师应用信息技术的意识，对于高中数学教学质量的提升具有重要的意义。

参考文献：

[1]刘新建.高中数学教学中有效应用信息技术的探究[J].数理化解题研究，2017（9）：10.

[2]刘静.信息技术在高中数学教学中的有效运用[J].中小学电教：下，2016（12）：36-37.