智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究

何秋秋

【摘要】小学数学课堂教学环境对于小学生学习数学具有很大的影响，智慧教室为小学数学课堂教学提供了良好的教学环境，大大提高学生在课堂学习中的积极性，有利于学生进行高效率的学习。因此，本文主要探讨了智慧教室环境下小学数学互动行为特征，并希望通过此研究提出有效的智慧教室环境下小学数学课堂教学互动措施，促进小学数学课堂教学质量的不断提高。

【关键词】智慧教室 小学数学 互动行为

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0124-02

引言

智慧教室是一种新型的教室环境，它可以促进学生与老师之间的互动效果质量，帮助学生获得更多展示自己的机会，从而激发学生学习的积极性。师生互动是智慧教室理念下的核心内容，因此有必要对智慧教室环境下小学数学课堂教学互动性特征进行研究，成进小学数学教育质量的提高。

1.智慧教室的概述

智慧教室可以通过帮助学生进行提前预习，课堂讨论，课堂测验等，从而便于教室掌握学生的学习动态，由于教学质量与师生互动环节息息相关，因此需要做好教学互动活动，传统的教师与学生的互动不能准确地反映全部学生的学习状况，因此不利于现代化教学。而智慧教室可以通过物联网技术、视频监控等技术手段帮助实现课堂互动效果的全面提升，因此在进行小学数学教学过程中应该对智慧教室环境下互动行为特征进行研究，帮助提高小学数学教学质量。

2.智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征

2.1激发学习者积极应答

在智慧教室教育环境下，教学更加注重教室与学生的对话互动，数学教师的教学重点不是传授了多少知识，而是将更多的重点是放在对学生的启发之上，由此激发了学生的课堂参与积极性，提高了学生的自主思考能力。

2.2互动类型丰富、高效

信息化教学手段对于教学活动来讲至关重要，因为它不仅能够丰富课堂教学中的互动类型，而且可以帮助提高教学效率。在智慧教室环境下，通过采用信息化技术可以对学生的作品、作业进行展示与评价，通过分享学生的学习成果，不仅完成了教师对学生作业的检验，而且为学生提供了课堂互动的机会。

2.3教学评价多元化

教学评价是小学教学中的重要组成部分，对于提高学生的学习效果具有重要作用，在智慧教室环境下可以实现教学评价的多样化，从而提高了师生评价的质量，有利于师生之间的互动，促进师生的共同学习进步。

3.智慧教室环境下小学数学课堂教学的有效互动

3.1加强小学数学教学进程的合理推进

智慧教室下的小学数学教学可以通过进行IRS系统对学生的学习信息进行收集，从而让教师能更全面的对学生学习状况进行了解，便于教室合理安排教学进程。比如在学习周长的时候，教师可以问学生一道例题让学生进行解答，学生可以利用IRS投票器同时提交答案，如果学生回答错误的比率高于35%，则应该对该知识点进行深入的讲解，反之则可以简略带过。另外在智慧教室环境下系统可以生成学生的学习报告，这样就能使练习更具有针对性，特别是对一些教学知识的掌握还不到位的学生有很大的帮助，从而整体提高小学数学教学水平。

3.2增强练习巩固环节的互动性

练习是小学数学课堂教学中的重要环节，但是在传统的数学课堂教学中，只有个别同学才能回答问题然后得到锻炼。现在在智慧教室环境下，通过IRS系统学生可以同时进行答题，让所有学生参与到数学教学中来，同时利用IRS系统可以组织学生进行比赛，让学生抢答问题，这样可以使练习环节更具趣味性，启发学生的学习兴趣。

3.3增强探究结果呈现的互动性

在小学数学教育过程中，许多问题通过探究才能获得结果，通常在探究活动之后只留下结果，但是過程无法传递给学生，然而在智慧教室课堂环境下，教育活动可以展示探究过程。譬如在学习平移和旋转这一内容时，教师提出问题：“平移或旋转的相同点与不同点分别是什么？”学生通过利用智慧教室的教育互动工具，可以让学生进行上台操作，将学生自主思考的过程呈现在大家面前，就可以进行讨论并解决问题，同时帮助学生掌握知识点。同时，为了保证探究活动是实现得更加顺利和有序，教师应该规定探究的时间，学生就会在探究过程中抓紧时间探究，在最短的时间完成探究活动。教师应该继续进行相应的奖励和相应的惩罚来保证教学活动的高效性。

总之，智慧教室环境是一种新的教育方式，在小学数学中的作用十分重要，因此相关教育工作者应该关注智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征，同时在具体的实践中注重智慧教室系统的合理应用，促进小学数学课堂互动探究的质量，让学生能够自主学习，提高学习效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]黄鑫睿.智慧教室环境下小学生课堂学习投入度及影响因素研究[D].华中师范大学，2016.