论初中音乐教学中加入民族音乐的教学方法

毕烨

摘 要：为了迎合学生多方面的发展要求，对学生的音乐要求也会不断提高。对于初中音乐中的教学方法也不断的在改进，教学方式也是多种多样的。本文主要是对初中音乐教学之中加入民族音乐的一些探讨及一些小小的建议，使初中生的音乐素养能够有有效的提升。

关键词：初中 教学 民族 音乐 意义

引言

现如今，人们越来越追求一种音乐上的享受，使得音乐正在不断的发展，伴随着也出现了多种多样的教学方式。音乐不是一朝一夕就能学会的，培养学生的音乐素养远没有想象中的容易。培养学生的乐感并不是简单的一件事，在初中音乐教学中，教师所付出的努力也要更多，耐心的教导学生。在其中加入民族音乐的教学方法，对初中学生学习音乐有着很大的帮助，使学生的音乐鉴赏能力有更高的提高。[1]

一、加入民族音乐的意义

初中音乐的教学方法多种多样，在初中音乐教学中加入民族音乐的教学方法是一个很重要的教学方法。中国是一个多民族的国家，其民族音乐也是丰富多彩的。在初中音乐课堂中加入民族音乐的教学方法，首先，能使学生对自己的民族感到自豪感，激起学生的爱国热情，培养学生的爱国情感。其次，民族音乐加入音乐课堂，能使学生对我国56个民族有更深的了解，培养学生对不同民族有不同的审美。我国每个民族都有一个不同的风格特点，这能使学生能了解多种风格的音乐特色。再次，中国五千多年的历史文化博大精深，民族音乐的加入能使学生产生一种深深的民族认同感与使命感，促使学生激起一种发扬中国音乐将中国的民族音乐带向世界的情怀。最后，民族音乐是音乐教学中的重要的一部份，加入民族音乐的教学方法能使学生的音乐素养及鉴赏力有着更好的提高。因此，在初中音乐教学中加入民族音乐的教学方法是很有必要的。

二、培养学生音乐素养的措施

1.合理引入音乐素材

在初中音乐教学中，教师在上课之前应该有个好的开头，不要直接明了的进入主题，可以采取合理的方式引入音乐素材，将学生的思维带入素材中，这样，才能使学生更好的学习音乐。音乐学习中学生的投入程度取决了她们对音乐学习效率。因此，教师对学生的投入程度要多关照，合理的引入一些音乐素材使学生的投入度增大。例如，在初中音乐教学中，教师可通过一些故事、成语典故或者一些小小的笑话等方式合理的引入音乐素材，吸引学生对课程的关注度，让学生全身心的投入进去。课程上引入素材的方式一定要合理，不能随意的将不合理的音乐素材结合，要慎重的挑选素材，争取达到课堂效率的提高。[2]

2.舞蹈与音乐相融合

舞蹈与音乐通常都是相结合在一起的。教师在进行初中音乐教学时，应该多结合舞蹈元素去展开音乐教学。民族音乐加入初中音乐教学中，必不可少的也应加入一些民族舞蹈，让民族舞蹈与民族音乐相融合。舞蹈与音乐是相融合的，二者不可相分。教师在音乐教学中，结合一些舞蹈元素会给学生带来视觉与听觉的冲击，使学生在学习过程中有很深的印象，辅助学生对音乐的鉴赏，有效的提高学生音乐素养。如果在音乐教学中只是一味的教导学生如何赏析音乐，然后讲很多的音乐理论知识，那么会导致学生对音乐本身的兴趣没有那么浓厚，民族音乐的学习效果也没有在课上舞蹈与音乐融合的效率高。因此，在初中音乐教学中加入民族音乐的教学方法时应适当的将舞蹈与音乐相融合，提高学生们的音乐学习效率。

3.培养学生的音乐情感

情感在音乐中是很重要的一种元素。我们常说唱歌一定要有情感才会好听，那么，听音乐也是一样，听到带着情感的音乐才会抓住我们想听下去的心。列夫.托尔斯泰说：“音乐是人类情感的速记。”不同的音乐会是不同的情感表达。不同的旋律，速度变化，节奏等，带给别人的感受都是不同的。可见，音乐情感的培养很重要。教师在音乐教学中加入民族音乐时，也要积极的培养学生的音乐情感，使学生在懂音乐情感的基础上教导学生一些音乐上技巧。音乐所呈现出来的就是情感的表达，学生在音乐学习的过程中，也应不断的加强自己的音乐情感，使得学生真正的学习到音乐的精髓。

三、初中音乐教学中加入民族音乐的建议

1.发挥学生的主体作用

初中教师在音乐教学中，不要一直的以自我为中心，一味的自说自演，而忽略了课堂中的主体。学生作为课堂中的主体，要求教师不该自言其说，对学生要适时的关心与理解。无论是什么教师都应该清楚的意识到自己上课的目的，就是要让学生理解，学会自己所教的东西，不要过于的强调自我，而忽略学生的学习进度。对于音乐教学中加入民族音乐教学的方法可以使学生意识到自己本民族的音乐特色，引导学生学习，发挥其主体作用，增加学生对民族音乐的兴趣。[3]

2.理论与实际相结合

教师在初中音乐教学时，要将自己所需传达的教学内容与实际相结合，做到理论与实际相融合。中学生对音乐的热情随着初中各种学科的影响远远没有小学生的热情那么高漲。此外，学生在课堂中也会对音乐的表现没有那么的强的表现欲，一些学生也会出现羞于发音，导致教师在音乐教学中存在着一些困难。所以教师在课程上，应关注学生学习的课堂氛围，不要一刻不停的讲一些音乐理论，多联系一些生活实际让学生感受到课堂的乐趣，激起学生对音乐的热爱。音乐理论结合生活实际能使学生在课程中感受到生活中的常事，让学生觉得音乐也没有想象中的那么高深，激起音乐学习的兴趣。

3.积极培养学生的民族音乐鉴赏力

民族音乐加入初中的音乐教学中，要求教师要积极的培育学生的音乐鉴赏能力，对学生的民族素养有着一定了解。在此基础上，积极引导学生学习民族音乐，感受民族音乐中所展现出来的民族魅力。音乐鉴赏能力的培养不是一件简单而轻易的事，要求教师对学生的音乐素养学习付出更多的努力，不断在课上督促着学生学习，在课下也要积极的引导其去感受音乐所带来的魅力与音乐力量。初中音乐教师所付出的努力外，也要求学生对音乐有着深深的热爱，积极主动的去学习音乐。教师在音乐教学中积极培养学生民族音乐的鉴赏能力对学生的音乐学习无疑是，很大的帮助。

结语

初中音乐教学中加入民族音乐的教学方法是初中音乐教学中重要的一种教学方式。教师在音乐教学上也会有着更新的突破，让学生对音乐有着更高的追求。在教学要求不断提高的今天，民族音乐加入初中音乐的教学中无疑对师生是一种双方面的好处，这在一定程度上还能提升学生的爱国热情及音乐水平的提升。

参考文献

[1]杨孜菡.试论初中音乐教学中民族音乐的教学方法[J].通俗歌曲，2016（10）：161.

[2]耿毅.初中音乐教学中民族音乐教学方法探讨[J].教师，2016（22）：73.

[3]王金艳.试论初中音乐教学中加入民族音乐的教学方法[J].快乐阅读，2012（34）：102.