在中职体育教学中心理健康教育的渗透分析

苏文利+方俊伟

摘 要：我国的教育改革始终朝着素质教育的方向迈进，这在培养学生整体能力，摆脱学生只会读书的方面上起到了很大的促进作用，毕竟综合能力强的学生才能符合当前社会发展需求。同样，中职体育教学在素质教育的不断深入中也应该寻求新发展，在此过程中，不能一味的教给学生体育技能，而且要兼顾在教学过程中学生的心理健康教育，使学生能够身体素质和心理素质相互协调发展，使教学效果更良好。笔者结合实际工作情况，探讨了在中职体育教学中融入健康教育的意义，同时对中职体育教学中的健康教育遇到的问题进行了分析，然后提出解决措施。

关键词：中职体育；心理健康；问题；措施；分析

由于我国教育改革的持续推进，教育现代化越来越被更多的人关注，体育作为中职教学的重要组成部分，在促进学生身心健康中起着举足轻重的作用。伟大领袖毛主席就曾说过，发展体育事业，增强人民体质，由此看见发展体育教学的重要性。体育教学既要以健康第一为教学理念，还要考虑到学生学业压力和自身心理特征，两者都要抓，而且更要倾向于对学生心理健康教育，只有心理健康，其他教育工作才会有意义，学生的发展也才更加均衡，因此，中职教育中融入心理健康教育是中职教育发展的必然。

一、 心理健康教育在中职体育教学中的意义

心理健康教育在中职体育教学中意义重大，是当前社会人们之间交往的基础，如果心理健康出现问题，对学生以后生活学习都是一种阻碍。所以，关注中职学生心理健康不仅是教育发展的客观需要，也是学生进入社会参加工作的试金石。学生心理健康，其智力、道德、修养才会符合社会和企业的发展需求，才是新时代体育教育的最终目标。

1. 中职教育中融入心理健康教育能使学生认清自我

中职体育教学要保证有效性和完整性，那么健康教育就必不可少，其既可以让学锻炼强健的身体，还可以使学生自我感知能力提高。体育教学活动一般是以集体性质来进行，融入心理健康教育，能够使教师在开展课堂教学活动的时候更加有序，而且学生通过集体活动，经过同学之间的相互沟通、交流、协作，对其自身认识也更客观，便于其定位自身的发展，从而尽快适应以后的工作和社会环境。

2. 中职教育中融入心理健康教育能使教学质量得到提升

体育教学活动最明显的特点就是实践性强，必须通过实际操作才能体会。心理健康教育能更好的作为一种教育手段帮助教师开导学生，增强学生对体育的兴趣，更使学生能够很好的参与体育教学，只有和教师产生共鸣，课堂教学质量才会提升，而且学生心理健康了，做起其他事情也就更专注，和同学之间也就更友爱，能够体会体育中的团结、坚持的精神。

二、 中职体育教育遇到的问题

1. 健康教育不被关注

很多中职学校对健康教育的重要性都理解，但是在实际过程中而没有落实是普遍存在的情况，健康教育得不到应有的重视，使得中职教育有一定的缺陷。有调查研究表明，越是不发达地区，健康教育在中职学校的受重视程度就越低，越往下一级地区，中职学校里的健康教育就越容易被忽略，这会严重影响中职学生心理健康的发展，对其整体素质和学生的整体质量也是制约，不利于学校培养符合社会需求的技术型人才，更不利于学生适应社会，很大程度上使得技术型人才发生断层，或者是该方面人才质量下降，对我国经济的发展也产生负面影响。

2. 教学内容不合理

即使是大城市的中职学校，其健康教育教学内容相对也比较落后，而内容单一是最主要的表现形式，教学内容太少，而课程设置也不科学，使得健康教育的功能得不到发挥。很多时候在体育课程中的健康教学内容甚至采取一刀切模式，男女通用，殊不知这不但不能起到促进作用，反而会让部分学生产生反感，毕竟中职学生年龄不大，性格特征使然。

3. 资金投入不足

很多中职学校单纯的认为心理健康教育只需要做做思想工作，而不需要实体投入，所以就没有把涉及健康教育的相关配套设施纳入教学规划当中，这就造成体育心理健康教育资金不足的情况，起码的建立心理咨询室，聘请心理医生，或者是定期对体育教师进行心理方面知识的培训都做不到，也就谈不上为社会培养合格的技术型人才。

三、 在中职体育教学中融入心理健康教育的措施

1. 加強体育教师心理健康教育

学生心理健康知识的获取是通过教师，因此，体育教学中要想使学生心理健康，那么教师的指导就很重要，从某种程度上来说，教师的心理健康和情绪稳定，直接决定了学生的学习氛围和学习效果，简言之，教师在这方面能力强，那么学生学到的心理健康知识就会很多，反之也会使学生无从学起。

2. 对教学内容要把控好

中职体育健康教育教学内容要和中职学生的身心特点相符合，内容要有针对性，既要考虑学生的接受方式，又要丰富教学内容，满足学生的兴趣爱好，只有切实站在中职学生的角度去考虑问题，才能把健康教育以合适的内容贯彻在体育教学中。

3. 学校从管理层上做好健康教育准备

第一，学校领导层首先要重视健康教育，只有得到校领导认可，那么才能把这样的思想落实到一线教师中，而且校领导也应该对健康教育的重要性以及相关知识进行学习或者是培训，以便决策时能够符合健康教育的发展。第二，学校应该对健康教育在体育教学中的设备进行购进和更新，体育器材的选择要科学合理，而且要区分开男女生，以便提高学生对学习体育的兴趣。

4. 教学方式要优化

体育教学中心理健康教育也要采取因材施教的方式，针对不同的学生采取不同的教学方法，目的在于使学生能够更好的参与到课堂当中，便于接受，进而改变学生对学习体育的态度，体会学习体育的魅力。体育教师要想把心理健康教育灌输给学生，那么灵活的教学方法是关键，比如设置情境、分层教学、案例教学等。

参考文献：

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[4]周博.试论体育教学中心理健康教育的渗透与实践[J].当代教育实践与教学研究，2015，06：179.

作者简介：苏文利，体育讲师，广东省科技职业技术学校；方俊伟，体育讲师，广东省科技职业技术学校。endprint