高校国画教学存在问题及改进策略

摘要：在高校的国画教学当中，存在着国画教学课程设置不合理，专业学生缺乏国画基础知识，难以很好地掌握国画传统绘画技法，从而导致了学生国画水平难以提升，这大大地降低了高校国画教学的教学效率。通过多元化的国画教学，不仅提升学生的中国传统文化涵养，同时也在教学的过程当中推动了中国传统文化精髓的传承，为高校国画专业教学的可持续发展保驾护航。

关键词：高校国画教学；存在问题；改进策略

在社会不断的发展过程当中，文化之间的传承和融合也在愈演愈烈，特别是在西方的美术教学较为盛行的当下，在高校绘画专业教学当中，国画教学也在随着发生一系列的改变，并呈现出多元化的发展趋势。随着高校美术专业的不断扩招、美术生源数量逐年累计增加及美术教育行业的扩展，这无疑为国画教学的发展和传承提供了有利条件，但同时也使得国画等一系列教学问题暴露无遗。

一、高校国画教学存在的问题

（一）国画教育受西方美术冲击

基于各种原因的影响，中国的美术教育远远落后于西方发达国家的美术教育发展进程。中国美术教育并没有形成专业、完善的教学体系，这就使得大部分的高校在教学过程当中都沿用西方美术教学模式来进行美术专业教学。在这样的教学方法和教学模式的引导之下，高校美术专业的学生已经形成了西方式的价值取向和审美原则，学生在这样的文化氛围当中学习国画，难以取得较好的学习成效。在高校的美术教学过程当中，画静物和素描训练成为了主要的教学模式，主导了学生技法训练的类型，而作为国画当中的临摹和书法，并没有得到相应的重视。

（二）学生国画基础普遍较差

随着教育的深化改革及高校艺术专业的不断扩招，无疑为更多的学生提供了学习国画的机会；但同生源来源领域的不断扩张，也使得国画专业学生的水平参差不齐的现象更加严重，这无疑提升了国画教学的教学难度。由于专业特长生的文化录取分数相对较低，这就使得部分的学生将艺术考试作为接受高等教育的有效途径。因此，在高考前的一年时间或者半年时间当中，专注地进行美术补习班的美术绘画训练，这段期间很少进行文化知识的学习甚至有的为了取得更好的绘画成绩，而不进行文化知识的学习。在这样通过反复的练习来提升学生绘画技巧的集训模式之下，学生能够在体制内有效地提升美术绘画，而自身的美术理解能力和美式思维的培养，并没有得到较好的锻炼，顺利考入高校之后，只是其自身的专业素质和文化素质都难以提升，这就导致了部分学生难以跟上国画教学的进度。

（三）国画教学水平相对较差

国画教学都是建立在西方绘画基础课程前提之下的，学生在学习的过程当中，主要学习西方的绘画技巧和绘画表现手法，西方绘画技巧和繪画表现手法与国画的绘画技巧和表现手法存在较大的差异，严重地阻碍了学生对于中国绘画技巧的学习，不利于学生利用好的表现手法来完成国画创作。在教学的过程当中，对于国画的概念往往进行简化教学，从而使得学生难以理解国画的韵味。在这样的教学之下，學生创作出来的作品普遍缺乏张力，难以称作优秀的国画作品。

二、高校国画教学的改进策略

（一）构建专业国画教学体制

由于国画教学发展相对较晚，因此，教学方法和教学体制上仍然存在着较多的问题。想要有效地减少西方绘画教学模式对于国画教学的影响，除了要不断地创新国画教学方法之外，还要不断地完善中国文化知识的教学。通过构建起较为完善的国画教学体制，全面地提升高校的国画教学水平，为高校国画教学多元化模式的有效构建奠定基础。根据当下的国画教学现状分析，首先要对中国传统文化进行有效补充，然后再有效利用西方的哲学文化，使学生更好地理解国画的内涵，再进一步地对学生进行绘画技法的加强训练，这样才能全面而有效地提升高校国画专业学生的绘画水平。在国画专业的教学过程当中，教师要始终坚持中国传统文化的主体地位，然后在教学的过程当中，根据需要适当地补充一些西方的历史知识和文化知识，从而使学生能够更加深刻地了解中西文化的差异。这样才更加有利于国画专业学生形成国画绘画思想，然后在国画绘画思想的领导之下，不断地强化自身的技法训练。

（二）不断完善学生国画体系

国画作为中国的代表和文化精髓所在，在中国的画坛当中占据着强势的主导地位。因此，在高校国画专业的教学过程当中，教师应不断地加强传统文化的教学力度，使学生更加深刻地了解国画的内涵，从而能够有效地分辨国画与西方绘画的不同之处，将二者进行区分学习。在实际的教学过程当中，需要增加国画基础知识在美术专业教育当中的比例，特别是国画专业学生的教学，必须要以中国传统文化为主导，适当地补充一些其他的相关文化，全面地提升国画专业学生的理解能力和鉴赏能力。在国画绘画当中，学生自身的思想情感、领悟能力、文化程度、知识结构等都会对创作产生一定的影响，想要创作出优秀的国画作品，学生不仅要能够熟练地掌握国画绘画技巧，还要能够深入而透彻地对各种可利用的因素进行分析，从而在传统的艺术创作形式之中融入当下的一些优秀元素，最终有效地提升国画绘画作品的内涵。这就要求高校国画专业教师在教学过程当中，要增强国画专业教学与现实生活的联系，全面地培养学生的理解能力和分析能力。高校为了能有效地解决生源水平参差不齐的问题，还可以设置一些现代文学、古典文学、哲学等文化课程，在全面提升学生的个人文化修养的同时，为学生的国画学习乃至国画创作奠定基础。

（三）构建优秀国画师资队伍

高校国画专业的教学难以取得较好的成绩，除了生源水平参差不齐的原因之外，还受教师自身教学素质的影响。无论以何种方式进行国画学习，学生都需要教师进行正确而有效地引导，这就要求国画专业教师必须拥有较高的专业水平和文化修养。教师只有拥有了较高的教学水平才能有效地解决学生在文化学习当中的困惑，从而全面的提升国画教学效率。因此，教师在国画专业教学过程当中应及时地转变教学观念，在教授学生一定程度的国画基础理论知识之后，注重训练学生的国画绘画技法，尽量地为学生安排更多的国画绘画训练机会。教师在进行国画相关的教学之前，首先要对国画专业知识有更加深入透彻地了解，然后才能采用全新的教学模式和教学方法，借用高科技的教学设备来进行国画相关教学。教师除了教授学生国画专业技法之外，还要端正自己的教学态度，不断地提升自身的创作观、价值观、人生观，然后通过自身来有效地引导国画专业的学生，全面提升国画专业学生的个人素养和综合素质，从而达到全面提升国画专业教学水平和教学质量的目的。

综上所述，国画作为中国的代表性绘画艺术，在文化传承过程当中占据着重要的地位。高校应不断加强对国画教学的重视，通过构建起多元化的国画专业教学模式，全面地提升国画专业的教学水平和教学质量，以便于培养出更多优秀的国画专业人才。在高校的教学过程当中，还应加强中国传统文化的教学，使学生更加了解中国传统文化的深刻内涵，从而为国画的学习乃至创作奠定良好的基础。

作者简介：刘志阁（1963.08-），男，汉族，河南南阳人，郑州大学西亚斯国际学院，教授。研究方向：中国画。endprint