第九节 “约稿信”与“稿费单”

在田园中，总有一些瘦弱的小动物，在丛林法则（弱肉强食）下显得那么的孤单寂寞、恐惧畏缩，但在我们的田园作文中，一定要创设各种机会，让这些瘦弱的小马驹们也能在草原自信、快乐地驰骋……

深夜，灯下，我完成了一家杂志社的约稿，然后批改起学生们当天的习作练笔。忽然，一篇学生的习作《今天，我赚钱了！》让我眼前一亮。这篇习作介绍的是在学校跳蚤市场上，他如何低价收购高价出售的事情，选材可以说是非常新颖，但是叙述时却未能抓住重点，语句也未能做到生动、具体。

我翻到封面一看，哦！原来是我班王磊的习作。王磊可以说是我班习作的“贫民”，习作水平总是停滞不前。虽说我班的习作周刊——《小荷苑》的办刊宗旨就是让每个学生享受习作成功的乐趣，但是大半个学期下来，王磊仍旧是榜上无名。不可否认，王磊同学的这篇习作选材非常新颖，但是缺点也是十分明顯。直觉告诉我，作为教师，必须抓住这次契机，让王磊享受到成功的喜悦，而且这次成功必将带来激励的隐性效应。

我知道，此刻我面临着两种选择，其一，亲自指导王磊将这篇习作认真修改，然后将其发表在班刊《小荷苑》上，以此调动其习作的兴趣，但是从长远发展来看，对其提高写作水平效果将不太显著。其二，让王磊同学自己琢磨如何修改，如同大草原上的狮子是在和同伴的玩耍中学会了一些捕食的技巧，在田园作文中我们也应该让他在观摩其他同学的优秀习作或者在和其他同学的交流过程中，自己领悟一些习作的方法，以此潜移默化地提高写作水平。两种方法相比较，第一种方法容易操作，但是效果不佳，第二种效果好但是操作时间长，而且如何调动王磊同学的修改激情并让其持久也是一个难题。怎么办？忽然，我想起了前几天收到的杂志社约稿信，我眼前一亮，有了！

于是，我立刻打开电脑，精心制作了一封“约稿信”：

《小荷苑》约稿信

王磊同学，你好：

首先恭喜你，你的习作《今天，我赚钱了！》已经被《小荷苑》初步录用了。同时，为了使你的习作更加生动、具体，更加符合《小荷苑》的录用标准，请你接到本约稿信后，认真修改。（具体可以参照《小荷苑》已发表习作）修改稿请在一周后交与《小荷苑》编辑。

《小荷苑》编辑部

× 月 × 日

打印完毕以后，我将“约稿信”夹在了王磊的作文本中。第二天早晨，我将作文本发了下去，偷偷地瞧了一下王磊，只见他涨红了脸，兴奋地将“约稿信”看了又看。看到此，我笑了。下课后，我偷偷地找来了《小荷苑》的编辑（由一些习作水平较好的学生组成），悄悄地嘱咐了一番。

一个星期以后，《小荷苑》的小编辑兴奋地告诉我，王磊同学在这个星期借阅了所有的《小荷苑》期刊认真翻阅了一遍，习作草稿他征询了很多同学的意见，并修改了六次，习作生动、具体了很多。听到此，我欣慰地笑了。

两个星期以后，《今天，我赚钱了！》正式在《小荷苑》上发表了。自此以后，我发现王磊的习作兴趣更浓了，习作水平也在出乎我意料地提高着。而这件事以后，我们班收到习作约稿信的学生也越来越多了……

可是，王磊的习作可谓是段誉的“六脉神剑”——时灵时不灵，习作的分数也总是如同股票行情一般——波折较大，这次作文在《小荷苑》发表了，但是如何才能让他的习作激情永远保持呢？要知道，在我们班“王磊现象”绝非少数，他们的习作有时会“灵光突现”——写得非常出色，让人心动，但是由于缺少一个长久的激励措施，不久以后他们的习作又会回归“平凡的世界”。望着王磊的习作，我苦苦地思忖着。这时，我的目光落在了书桌玻璃板下压着的一张“稿费单”上，这张特殊的“稿费单”可是我教学成长历程的“见证人”。

那是十几年前，我结合自己的教学心得尝试着写了一篇教学随笔，然后忐忑不安地将它邮寄给了一家杂志社，没有想到，一个月后这篇随笔竟然被录用了，杂志社还寄来了60元稿费，望着这有史以来获得的第一张稿费单，我欣喜若狂，于是将这张稿费单小心翼翼地压在玻璃板下作为纪念。如今每当深夜我笔耕疲倦时，这张特殊的“稿费单”就在一旁默默地“激励”着我。在它的激励下，我已经在各级报刊发表论文200多篇。

望着王磊的习作和这张特殊的“稿费单”，我灵机一动，是呀！“王磊”们的习作“兴奋剂”有了！于是，我立刻打开电脑，开始精心制作起我班的“稿费单”，因为从今天起，我要给“王磊”们发“稿费”了！

打印完毕以后，我将“稿费单”夹在了王磊的作文本中。第二天早晨，王磊拿到“稿费单”后，兴奋地看了又看，其他学生也立刻将王磊围住了，兴奋地讨论着这张奇怪的“稿费单”。我笑着示意学生们静了下来：“同学们，今天我班的王磊同学得到了一张‘稿费单，以后当你们的习作有优秀表现时，你也会获得老师赠予的‘稿费单。那么你们的‘稿费单如何使用呢？在学期结束时，朱老师会在教室内拍卖一些你们喜爱的图书，那时只有手中持有‘稿费单的同学才能参加拍卖会。拍卖会使用的‘钱币就是你们的‘稿费单，届时欢迎各位同学积极参加拍卖会……”话音刚落，教室内立刻炸开了锅，同学们议论纷纷，开始了幸福的憧憬……

自此以后，我发现王磊等同学的习作积极性被一下子调动了起来，而我的“稿费单”也如雪片般纷纷飞到了他们的手中。慢慢地，课后随处可见他们认真阅读作文的身影，认真讨论修改的身影，兴奋数着自己稿费数额的身影。期末，王磊同学终于兴奋地“拍”到了自己心仪已久的《鲁滨孙漂流记》……

田园作文，不能遗忘每一个角落，要让每一个学生都呼吸到自由、快乐的“田园空气”，要让每一个孩子都爱上写作，这就是田园作文最重要的原则。endprint