第一节 从读到写，路有多远

“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛……”我们的田园作文，正行走在一条乡间小路上。在这条路上，有美丽的风光，也有坑洼的泥泞；在这条路上，有阅读考级的芬芳，也有梦境作文的梦幻；在这条路上，群文阅读、随文练笔为学生们从读到写搭建了成功的桥梁，信息技术、文学社团为学生们扬起了兴趣的风帆……田园作文，我们行走在幸福之路上！

“读书破万卷，下笔如有神”“阅读在左，写作在右”。如果说作文教学是田园上自由快乐的小马驹，那么课外阅读无疑是田园上无垠的青草，它给予了田园作文生命生长的营养，给予了田园作文蓬蓬勃勃的生机。可是，目前学生们课外阅读的状况并不理想，我们该如何激发他们的课外阅读兴趣呢？田园作文从“悦读”到“悦写”，路有多远呢？

曾记得刚接手四（10）班的时候，望着眼前那些朝气蓬勃的学生，甚喜！课余与他们闲聊：“你们平时喜欢读什么书呀？”“老师，我喜欢看漫画《乌龙院》《阿衰》！”“老师，平时妈妈总让读一些作文书！”“老师，平时我喜欢上网、看电视，很少读课外书！”……望着眼前的这群阅读小“贫民”，我不由得思忖：为了我们的田园作文，我该行动了！

一、欲擒故纵

这一天一下课，我便捧着一本《青鸟》走进了教室，找一个座位“旁若无人”地读了起来。一会儿，周围聚拢了一堆好奇的小脑袋：“老师读的是《青鸟》耶！”“老师也喜欢看书？”“丁零零——”上课铃响了，可我却仍端坐，“忘我”地读着，似乎并没有听到那响亮的铃声。“老师，上课了！”班长小声地提醒着我。“哦！是吗？”我连忙装作一副“恍然大悟”的样子站起来，“同学们，对不起！刚才那本书太精彩了，我忘了时间……”“老师是书迷！”不知谁嘀咕了一声。

第二天，我又在教室内开始了四处“借书”。“同学们，老师听说《精灵鼠小弟》特别好看，可遗憾的是，老师到书店找了几次都没能找到，哪位同学家中有这本书，能否借给我看看？”“老师，我家有！”小磊得意地站了起来，“这本书我也看了，的确十分好看！”其他学生一听，眼神中立刻“写”满了羡慕。“同学们，老师特别爱看书，如果谁发现哪本书特别好看，请推荐给老师，好吗？”“好！”学生们立刻兴奋地高声喊道。

“今天小敏的表现太好了！作为奖励，老师将最喜欢的《夏洛的网》借给你读两天怎么样？老师可不轻易借书给别人哟！”“谢谢老师！”在同学们羡慕的眼神中，小敏幸福地接过了《夏洛的网》。“呀！朱老师，你读的书中怎么还有‘读书卡片呀？上面还记录着你的读书心得呢！”“是呀！正所谓‘不动笔墨不读书。小敏，老师的‘读书卡片下还有一小块空白，你能否帮老师写完？”“保证完成任务！”小敏信心十足地喊道。立刻，一堆羡慕的小脑袋又一次聚拢到了一块儿，叽叽喳喳地看起了我的“读书心得卡”……

后记：就这样，在我的“欲擒故纵”中，我班的学生们在“向师性”的作用下，不知不觉被“书香”所“俘虏”了，不知不觉开始了“课外阅读”之旅……但是几个星期以后，新问题慢慢地暴露了，学生们的书源出现了“匮乏”。那么如何最大限度地整合每个学生的书籍资源，解决学生读书的后顾之忧呢？

二、“书香飘溢”公司

“各位同学，为了解决同学们的读书难问题，今天第二实验小学四（10）班‘书香飘溢公司正式成立了！”我环顾了一下小脸兴奋得通红的学生们，继续说道，“本公司的资金（书籍）希望在座的职员们（学生们）进行积极‘募捐，由股份最多的几位职员（捐献图书最多者）成立本公司的董事会，负责图书的‘漂流和管理工作。我们公司经营的口号是：让图书在同学们手中‘漂流，让书香在阅读品味中‘飘溢。学期结束以后，资金（书籍）全额退還各位股东，怎么样？”

“耶！我们成立公司喽！”学生们显然被“公司”这个遥远而新鲜的名词吸引住了，个个憧憬着自己的“白领”梦想。

第二天，教室内的书架上立刻堆满了各位“股东”们所募捐的“资金”（图书），连讲台上也摞了厚厚的几叠，小磊以破纪录的25本书成了“书香飘溢”公司的第一任董事长。小磊的确是干董事长的料，当天下午就雷厉风行地成立了董事会，召开了第一次董事局会议，对人员进行了工作安排。放学时，这些“董事”们就忙活开了，他们先对这些图书进行了分类、登记、贴标签，然后商量制定了《“书香飘溢”公司图书漂流制度》，万事俱备，只欠东风，只等正式开张营业了。

没有想到开张时，我们的小磊董事长竟然还发明了“书香飘溢”公司的流通货币——“读书心得卡”，要求顾客借阅图书时必须认真填写“读书心得卡”，然后按照顾客的填写认真程度，颁发“会员金卡”，享受借阅优惠政策。就这样，我班的“书香飘溢”公司诞生了。

后记：“书香飘溢”公司的诞生从根本上解决了学生读书难的问题，有效地填补了学校图书馆图书新书源不足的问题，同时有效地将学生们家中闲置的图书整合起来，在同学之间进行“读书漂流”，但是如何将这些丰富的书籍“宝藏”最大限度地“开发”，让学生们真正地走进书籍，“嗅到”书香呢？还是任重而道远呀！

三、阅读也“传销”

“同学们，今天是我们第二实验小学四（10）班‘书香飘溢公司成立一个月的庆典仪式。在这一个月的时间里，在公司全体董事的努力下，我们公司的业务可谓是蒸蒸日上，但是为了公司健康有序地发展，经过认真研究，本公司决定采用‘传销的经营方式聘请经理，公司的每位职员可以自由拉阅读‘下线，邀请他们加入到自己的阅读小组来，共读一本书，拉的人越多，自己的职位上升得就越快……”话还没有说完，学生们便开始蠢蠢欲动了。

第二天，我班的阅读“传销”风便在教室内猛烈地刮开了。没有想到，连我这个“阴谋”发动者竟然也没能幸免，被小敏这位“传销”经理拉为了下线，拉进了他们的《淘气包马小跳》阅读小组，让我和他们一块儿读书，一起讨论，一起写心得。

又过了几天，有家长打电话给我，欣喜地告诉我，说自己被以前的电脑迷孩子拉进了亲子阅读小组。一个星期以后，别的班级老师也前来向我“告状”，说自己班级的学生被我班学生“拐跑”了，参加了我班的阅读“传销”小组……endprint

就这样，在这股强劲的“传销”风的影响下，我班所有的学生都成了优秀“传销者”，课余时随地可见学生们捧着自己心爱的图书，或是三五成群热烈地讨论着书中的精彩内容，或者独自专心致志地“嗅”着书香……

后记：望着我班再次掀起的读书高潮，我欣喜有加。可是读书不该是赶时髦，读书不该是盲目的“潮流”，在这“热闹纷呈”的读书背后，学生们读书的质量究竟有多高，我心中一直没底，是否可以通过一定的形式对读书内容进行规范，对读书结果进行考核，以考核来促读呢？我迷茫着，又一次陷入了沉思……

四、阅读“考级”记

“书香飘溢”公司成立两个月以后，我这个课外阅读的“阴谋策划家”又开始了新一轮的“阴谋”——阅读考级。

首先，我对“书香飘溢”公司书架上的书进行了精心筛选，选出一批质量较高的适合四年级阅读的优秀图书，然后将它们汇编成《“书香飘溢”公司阅读考级推荐书目》（必读与选读），向学生们明确要求：《阅读考级推荐书目》（必读）是每一个考级学生必须要阅读的书目，没有阅读完必读书目的学生不得申请参加课外阅读考级，因为考级的内容都在必读书目中。

其次，我颁布了考级方法：考级时，升级的学生必须向评委会提交阅读摘抄或读书笔记三十篇，才能有资格参与笔试和口试。在考核中，可以根据自己的能力自由申报阅读考级内容。例如：第一级为能按老师要求阅读指定书目中的段落或者复述故事（或回答问题）；第二级为能够对故事中的人物（或事件）做出自己的评价，或者能够深情地背诵书中有关的片段；第三级为能够现场写读书笔记等。

根据考核，达到第一级的学生被授予“阅读小学士”称号，第二级的学生被授予“阅读小硕士”称号，第三级的学生被授予“阅读小博士”的称号。

就这样，学生们慢慢地摒弃了以往读书的“浮躁”，一头扎进了“书海”中，不知不觉中已经遨游了一年。四年级期末，当望着他们手中高举的“考级证书”（加盖了“书香飘溢”公司的标志章）时，我忽然闻到了他们身上散发的一阵阵“书香”。

后记：九月，学生们一下子跨进了高年级的行列。望着眼前这些个儿一下拔高很多的孩子们，我思绪万千：两年后，当我们的“书香飘溢”公司解散以后，当我们的阅读考级成了过眼云烟时，他们又有多少会坚持自己的课外阅读呢？阅读是否能够成为伴随他们一生的“良师益友”呢？

五、让读、写成为生活的一种习惯

五年级开学初，学校组织学生们参加“江苏省中小学网络读书活动”，书目不限范围。网站（www . shangshu .com）提供部分电子图书，参加活动者可从中选择阅读并以“我和我的祖国”为主题写出读后感，也可以自行选择书目阅读后写作，文体不限。

读着比赛的要求，我意识到学生们课外阅读“展翅高飞”的时候来了，于是兴冲冲地走进教室：“孩子们，古语云‘读万卷书，行万里路！可是现在我们有了网络，一网在手，真可谓是‘读万卷书，行万里路，交天下朋友呀！现在学校组织我们参加江苏省中小学网络读书活动，同学们可以一展身手，将自己的所读、所思、所感汇聚成一篇篇精彩的文字，发表于‘尚书网上，和其他各地的小朋友进行交流……”一石激起千层浪，第二天学生们就兴奋地将自己的读后感发表在了“尚书网”上，和其他各地的孩子就课外阅读书目内容和写作技巧等内容进行了热烈的讨论，迸发出了“耀眼”的火花。

望着他们日益高涨的热情，我立刻趁热打铁，相继向他们推荐了“豆瓣网”“小儿郎读书网”“小学生读书网”等一系列读书网站。慢慢地，学生们跳出了教室“四角的天空”：“今天你读书了吗？”“豆瓣网上，你写过影评了吗？”“这个星期你上网写读书心得了吗？”“最近你和网友交流读书经验了吗？”如果没有，那么遗憾地告诉你，你在我班一定“OUT”了！

后记：田园作文不能孤立地着眼于写作思维，它必先以“阅读”为基石。这，就是我班課外阅读的那些事儿，但我坚信这些故事还远远没有结束，因为我们不能忽略一颗爱读书的心，我期待着我班能够诞生更多精彩的故事。endprint