遇见官大

薛卉琴

遇见管大，纯属偶然。

2014年10月的一天，学区接到教育局下发的“国培计划2014——小学语文骨干教师苏州大学短期集中培训”文件，渭源县仅有的一个名额分配给了我们学区。

“我去吧，我儿子在苏大，这可是千载难逢的机会。”学区校长同意了我的请求。于是，在“很快就能见到儿子”的激动与期待中，数着日子挨到十一月。

告别西北飘飞的雪花，一路狂喜奔赴江南。然而，在办完报名手续之后，一本培训手册却将我心中的激动和喜悦完全浇灭！为期半个月的培训安排得满满当当，且培训纪律严明，白天听课、观摩、听讲座，晚上写心得、做简报，根本没有一点儿时间去陪苏大分校——独墅湖校区的儿子。酝酿了许久的“幸福计划”就这样落空了。

听课、听讲座、记笔记、观摩、写作业……怀着十二分的不情愿，带着些许的抱怨，机械地跟着大家“认认真真走过场，老老实实混日子”，直到11月9日。

依旧是苏大教育学院学术报告厅。台上，一位叫管建刚的老师在做题为“我的作文训练系统”的专题讲座。没有枯燥的理论说教，一个个真实鲜活的案例像一块块磁石牢牢地吸引着我一步步走进他的作文教学世界，聆听他的教学故事，领略他的作文周报，感知他的作文训练妙招。原来，作文还可以这样教啊！一种豁然开朗的欣喜涌上心头，心情开始激动起来，尘封多年的梦又开始在心底萌动，已然冷却的教育热情再次被点燃！那一刻，我才真切地感觉到，虽然离开教学一线已经多年，但我的心依然在讲台上！

培训回来后，我一边从网上购置了管大有关作文教学的所有书籍开始阅读学习，一边向学区提交了离开教研室去山区学校支教的申请。

经过近两个多月与家人以及学区领导的交涉、说服，2015年春天，我终于背上了行囊，开始重拾旧梦之旅。

当我怀着冲动，带着丰满的理想来到大山深处，迎接我的，却是我始料未及的骨感现实——农村学校生源严重不足，学生人数极少，一个班仅有十几个甚至几个学生；学校教学资源贫乏，没有电脑，没有网络，仅有的一台简易投影仪也已年久失修，不能使用。更要命的是，孩子们的作文现状简直不敢想象——三到六年级学生人手一本作文书，每次作文都从作文书上套、抄，每次考试前，老师都是要求孩子们背一两篇作文应付了事。如果让他们离开作文书，他们竟然连一句通顺的话都写不出来！面对这样的现状，我彻底傻了眼！

开弓没有回头箭，路是自己选的，我没有退路！“坚持就能出奇迹。”“一条道走到黑，就能看见光明。”管大的声音不断在耳边回响。对，坚持！想办法克服困难吧，电脑可以借，投影可以修，学生可以几个班合在一起上课……可是孩子们的作文现状，我真的不知如何面对！这时，我想到了管大。于是，一封长长的求助信飞往江南。

收到管大回信的那一刻，我哭了！

“语言不是问题。问题是学生找不到自己的语言——不知道作文是用自己平时说的话来写，这是一个巨大的观念的转变。讲评课，发现学生用自己的话写了，就要表扬。”“引导学生写自己的困惑、迷惘、委屈、不快乐、愤怒。——这些事情，学生的作文容易充满情感、情绪。一个人写作文，只有充满了情绪，文字才会活起来……”

有了管大的指点、支持、鼓励与帮助，我满血复活。带着山里的孩子开始办周报、做讲评、搞阅读，辛苦而幸福地在山区学校贫瘠的土地上耕耘，播撒作文教学的种子，一晃三年。

2017年夏季的一天，行知营群里发了一条“第三届全国小语名家·写作教学种子教师深度研习营”的通知，打开一看，活动中有我崇敬的管大、何捷、张祖庆等老师的现场课例及讲座！一种亲临现场聆听学习的强烈渴望油然而生。回想苏大一别三年，我寻着管大的足迹孤独地行走于农村作文教学的羊肠小道，磕磕绊绊，曲曲折折。虽一路艰辛，一路心酸，却也一路山歌不断。翻阅厚厚的一沓作文周报，回顾一个个汗水与泪水交织的日子，心潮便难以平静。一路走来，有太多密码需要解锁，有太多疑惑需要答案，有太多迷雾需要消解……我要去成都，我要见管大，我要学习大师们的作文真经，我要为自己的孤独跋涉寻找能量之源！

没有得到学校的公费支持。也罢，自费也要去！不是疯狂，只为膜拜，只为心中的一个梦想！

对我来说，为期四天的成都研习营是一场空前的写作教学饕餮盛宴、一桌营养丰富的精神大餐。在这里，我在静静地聆听中反省，在反省中思考，在思考中碰撞，在碰撞中总结，在总结中吸纳……我一次次被大师们对作文教学的执着坚守和锐意开拓所折服，被行知营的情怀和大爱深深感动！我的心不再徘徊，不再迷茫。坚守农村日渐寂寞的讲台，坚持农村语文教学中无人问津的作文教学，守护山里孩子们孤独而淳朴的心灵，便是我坚定不移的决心！

研习营的活动接近尾声，在激动人心的拜师仪式上，主持人宣读有幸成为管大和何夏寿老师的徒弟的名字。一个个幸运儿欣喜地走上台，脸上写满了自豪和幸福。在一阵热烈的掌声中，管大和何老师上台，在神圣的拜师仪式开始之前，管大竟拿起话筒，亲自点我为徒！幸福来得太突然，以至于让我以为自己是在做梦！

站在师傅身边的那一刻，我激动得热泪盈眶！一个大西北偏远山区的乡村教师成了全国名师的徒弟！三年来，我在大山深处支教时所受的所有委屈、嗔怨、孤独、心酸以及艰辛，都化为滚烫的眼泪汩汩而出！

我突然觉得自己有了一种特殊的使命。从成都回来，我不再以“务好自己的自留地”为己任而“独善其身”，踽踽独行。我告訴自己，我是一株蒲公英，我应该让更多种子在更辽阔的农村土地上生根发芽，长叶开花，让师傅的“作文教学革命”给更多的农村孩子带来福祉。于是，我开始分享我的《蒲公英作文周报》；在公众号上大力推送孩子们的作文；积极回应并热情帮助有意和我一起办作文周报、上作后讲评课的老师们；建立“守望者”微信群，携手一群志同道合的“守望者”关注“慢孩子，慢教育”，把目光聚焦在那些一度被边缘、被遗忘、被抛弃的“角落里的孩子”，倡导“一个都不能少”的均衡教育思想，让所有的孩子都能在同一个蓝天下幸福成长。

如今，我的《蒲公英作文周报》已刊印至第八十二期，收录学生作文六百多篇；各类公众号里已推出我班孩子的作文三十多篇，一个男孩的童话连载《玩具大战》已更新至十五期，同时被安徽蝉童网络技术有限公司转载并录制成音频；我班孩子的作文在《少年文摘报》上公开发表近二十篇；省内外已有三十多名老师在我的《蒲公英作文周报》模板下创办了班级作文周报；“守望者”群成员用心叙写了三十多篇“慢孩子，慢教育”的感人故事……

遇见管大，遇见行知营，是我生命中一场美丽的意外！在这场意外中，我终于找到了迷失已久的自己！

夜很静，月色正浓。仰望明月，心底漾起莫名的幸福！endprint