利用微课促进信息技术教学的有效途径

◇宋娟

在课程改革的进程下，传统的教学方式已经不能再满足日常的教学，随着社会科技的发展，开放共享理念的普及，“微”课模式逐渐兴起。因此，教师应该积极转变思维，采用新的教学模式，将微课的形式应用到自己的课堂中来。教师要将微课引入自己的课堂，以优化课堂结构，提高教育教学的质量和效率。本文结合多年的实践经验，对于微课促进信息技术教学的有效途径进行了探讨。

我国的传统的信息技术的课堂存在着学生个体能力差异大、自主探究落不到实处、创新能力被忽视等问题。而微课的出现，不但可以解决这些问题，还能提高信息技术课堂的教学效率和质量。并且，微课从开发制作到使用环境都有着明显的优势，再加上信息技术课本知识的特殊性，微课的好处就更加清晰了。

一、微课作为分层教学资源，实现异步式教学

正如世界上没有两片完全相同的叶子，人与人更是有着巨大的差异。因此，学生的能力不同，水平存在差异就更是很正常的情况，针对这种情况，教师有责任有义务关心爱护每一位同学，并且在日常的教学中，尽可能地让不同层次、不同能力的学生都得到各自的发展，因材施教。并且，老师作为组织者和引导者，就更应该明白要将自己讲授的内容根据难度分成不同的等级，让学生根据自身的兴趣和水平，进行不同层次的学习，完成不同的目标和任务。同时，通过这种分层的方式，能让每个学生都体验到成功的感觉，从而满足学生的荣誉心，激发学生的兴趣，让学生在学习中感受到快乐。

比如：在学习《制作幻灯片》的过程中，笔者就制作了三种不同的微课，以不同的难度让不同水平的学生进行学习。第一种微课，以再现笔者上课做出的示例为主，让学生掌握基本的技巧，可以重现笔者所制作的幻灯片。第二种微课，以模仿网上优秀的幻灯片来完成自己的制作为主，让学生在掌握基本技能的基础上，能够模仿其他人的优秀作品，进而完成自己的幻灯片，进一步提高了学生的创造力。第三种微课，就以如何整合素材，自主创新地完成自己的原创幻灯片为主，让学生在看过笔者的制作过程之后，拥有自己的思路，可以自主地完成自己的创作。这三个不同梯度的微课，分别适合不同层次的学生的学习。通过这种方式，水平低的同学没有被放弃，水平高的学生的能力也得到了发挥，各个层次的学生的求知欲都得到了满足，有效地完成了分层教学。

二、微课作为自主学习资源，提升自主学习能力

在传统的教学模式中，通常会以教师的主导来进行教学，学生自主练习的时间就比较少，学生也就不会自己发现问题，理论知识也难以巩固。长此以往，学生自主学习的能力越来越差，对老师的依赖性越来越强，最终就会导致“老师教什么，学生学什么”的局面出现，学生的创造力和主观能动性无法得到发展。但是，拥有自主学习的能力，不仅仅是学生在日常学习中必须具备的能力，更是社会企业对于人才的基本要求。因此，帮助学生提高自主学习的能力，让学生能够自主获得新知识，也是教育教学必须要完成的目标。而且，教育方式在不断进步的同时，技术也在改变着我们的生活和学习，教师应该有效的将微课运用于信息技术的教学中来，提倡学生在上课的过程中，首先进行自主探究，让学生按照自己的理解去操作，遇到难以攻克的问题时，再去看提示。通过这种方式，学生在信息技术课上的学习，就不再是对于老师所讲的模仿，而是学生主动去学习和发现的过程。

例如：在学习《修补数码相片》的过程中，笔者利用微课将自由旋转命令扶正、再次构图等重难点，进行了讲解和演示，学生在微课的引导下也学着自己去调试，有不懂的问题笔者也会及时为学生解答。通过微课的方式，笔者把尝试与调试程序的机会完全交到了学生的手上。学生在这个过程中，自主学习的能力也不断提高。

三、微课作为课堂演练资源，有效再现操作细节

在信息技术的教学过程中，操作技能作为连贯的学习过程，只要有一个步骤没做对，之后的步骤就会全部失败。因此，学生在日常练习中，常常会因为错了一个小步骤就导致整个任务的失败。所以，教师就可以根据学生的需求，边讲解边操作，然后制成微课，使用这样的动态视频进行教学，再加上重点的标注。学生就可以直观地进行学习，根据自己的进程来调整学习进度。由此可见，教师要积极利用微课加强教学环节之间的练习，让学生可以系统地学习。

比如：在学习《奇妙的视觉错觉图》的过程中，由于绘制图形的过程比较复杂，操作窗口比较多，所以为了让学生能够很好地跟上笔者的思路，笔者就利用了微课，一边讲解一边制作，并且把整个过程制成了微课的课件，在课件中加入了说明的文字和红色标注的提示，让学生可以自己看，进而做到了知识的连接，加强了学生对于重点知识的掌握，让学生不会因为操作复杂而困扰，最终，提升了学生的操作机能，增强了学生的学习能力。

总之，将微课应用于信息技术的日常教学中，不仅有效地节约了教师资源，而且提高了教学资源的利用，在学生学习的积极性被激发的同时，还帮助学生掌握了重难点，激发了学生学习的积极性，全面培养了学生良好的学习习惯，促进了学生的全面发展。因此，作为当代教师，应该在微课实践中不断探索和发现。